Öğretmen Adaylarının Atanamama Kaygılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmes

Eği̇ti̇m Fakültesi̇ Li̇sans Programlari Ders Öğrenme Çiktilarinin Kazanimini Etki̇leyen Deği̇şkenleri̇n Etki̇si̇ Ve Nedenleri̇

“…Araştırmanın birinci alt amacında ilişkin olarak elde edilen diğer bir sonuç ise, istenmeyen bir alanda okunması, öğrenim görülen ortamın sevilmemesi, atanma kaygısının yaşanması, dersin sıkıcı işlenmesi öğretmen adaylarının dersin çıktılarını kazanmasına olumsuz etki yaptığı belirlenmiştir. Öğretmen adayları üzerinde yapılan ve genel amacı atama kaygısı ile derslerin sıkıcı işlenmesi olan araştırmaların (Arı & Yılmaz, 2015;Epçaçan, 2016;Eskici, 2016) sonuçları bu çalışmadan ortaya çıkan sonuçlarla büyük ölçüde örtüşmektedir.…”

An Analysis of Prospective Teachers’ Anxiety of not Being Appointed to Teachership

“…The first part of the data collection tool contains gender, grade, department and belief of being good teacher information of the participants. The second part of the data collection tool contains "The Anxiety of Pre-service Teachers' Not to Be Appointed to Teachership Scale" (Eskici, 2016). Scale is 5 Likert type and includes 13 items.…”

Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin aracı etkisi

“…1989 yılından itibaren eğitim yüksekokullarının süresi dört yıla çıkarılarak eğitim fakültelerine dönüştürülmüştür. Bununla birlikte fen edebiyat fakültesi mezunları, pedagojik formasyon eğitimi alarak öğretmenlik yapabilmektedir (Eskici, 2016). Günümüzde, cumhuriyetin ilk dönemlerinde yeterli öğretmene sahip olamama sorununun tam tersi yaşanmaktadır.…”

“…KPSS, öğretmen adaylarının mesleğe Tuba Akpolat Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin atanamama kaygısına etkisinde sosyal güven ve memnuniyetin aracı etkisi başlamalarının önünde aşılması gereken bir engel olarak, hayatlarının merkezinde konumlanmaktadır (Gündoğdu vd., 2008). Dolayısıyla, öğretmen adaylarının istihdam edilememe korkusu ve bireyin kendisini işi ile tanımladığı bir dünyada işsiz kalmanın sonucunda kendini değersiz hissetme tutumu bir kaygıya neden olacaktır (Eskici, 2016). Kaygı, bir beklentiye ilişkin tehdit edici bir şeyin neden olduğu bir tedirginlik ve korku endişesi olarak tanımlanmaktadır (Raja, 2017).…”

“…Umut, sosyal güven ve memnuniyet öğrenilebilen kişisel özelliklerdir (Shorey vd., 2002). Öğretmen adayları, atanamama, iş bulamama ve aile-çevre beklentileri konularında kaygı yaşamaktadırlar (İnce-Aka & Yılmaz, 2018;Eskici, 2016;Pamuk, Hamurcu, Armağan, 2014). Öğretmen adaylarının atanamama kaygıları, umut ile sosyal güven ve memnuniyet düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesinin, öğretmen adaylarının olumsuz bir durumla başa çıkma pratiklerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.…”