Oficialaus Ir Paslėpto Curriculum Raiška Aukštojo Mokslo Studijų Edukacinėse Aplinkose Taikant Mokymosi Bendradarbiaujant Principus

Abstract

Kauno technologijos universitetas, Šiaulių universitetas Anotacija Aukštajame moksle egzistuoja ne tik oficialiai planuojamas ir išreiškiamas curriculum (programos, kursų aprašai, paskaitų planai), bet ir neplanuotas, ugdymo procese atsirandantis paslėptas curriculum. Taigi oficialus curriculum numato kuriamos edukacinės aplinkos tikslą, uždavinius, metodus ir mokymosi rezultatus. Tuo tarpu realiai edukacinėse aplinkose susiformuojančios studentų asmeninės aplinkos apima tiek edukacinėje aplinkoje planuotus elementus, tiek ir besimokantiesiems sąveikaujant atsirandančias žinias, patirtis, neplanuotus mokymosi šaltinius, t. y. paslėptą curriculum. Šiame straipsnyje laikomasi prielaidos, kad paslėptam curriculum atsirasti būtina studentų tarpusavio sąveika, kuri idealiu atveju pasiekiama, kai mokomasi bendradarbiaujant. Keliamas probleminis klausimas, kokie mokymosi bendradarbiaujant metodo elementai skatina paslėpto curriculum atsiradimą studijų edukacinėse aplinkose? Straipsnyje skiriamos ir pagrindžiamos oficialaus bei paslėpto curriculum sąvokos, apžvelgiama curriculum tipų raiška studijų procese. Oficialus curriculum gretinamas su studijų edukacine aplinka, paslėptasis-su studentų kuriamomis asmeninėmis mokymosi aplinkomis. Analizuojamas oficialaus ir paslėpto curriculum santykis studijų procese, akcentuojant, kad tik įgalinančioje ir į studentą orientuotoje edukacinėje aplinkoje sudaromos prielaidos paslėptam curriculum atsirasti. Tokia edukacinė aplinka turi būti organizuojama taikant mokymosi bendradarbiaujant metodą. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: oficialus ir paslėptas curriculum, mokymasis bendradarbiaujant, aukštojo mokslo studijos, edukacinės aplinkos.