Octava Evaluación De Test Editados en España: Una Experiencia Participativa

Abstract

test publicados. Este trabajo tiene un doble objetivo: a) presentar los resultados de la octava edición y b) considerar la aportación de la universidad en dicho proceso. En esta edición participaron 10 especialistas, 332 estudiantes y siete profesores, adaptándose el protocolo estándar de revisión al formato aprendizaje-servicio. En cuanto a los resultados, la calidad de los 11 test evaluados fue adecuada (promedio de 3,9 puntos en una escala 1-5) y similar a años anteriores (r = 0,90). El desarrollo y la baremación fueron puntos fuertes, mientras que se proponen mejoras en otros aspectos. El aprendizaje-servicio contribuyó a la diversificación de voces en el proceso observándose una calidad similar entre los informes del estudiantado y los emitidos por especialistas y un grado de acuerdo esperable (r = 0,67) entre ellos. Concluimos que el presente proyecto ha permitido identificar la oportunidad de profundizar en el uso de lenguaje compartido para fortalecer la comunicación entre las casas editoriales, la comisión promotora del modelo español de revisión de test, y las personas usuarias de los test, particularmente si se trata de principiantes. Palabras clave: Evaluación de test, Calidad de los test, Psicometría, Aprendizaje-servicio.Every year, the Test Commission of the Spanish Psychological Association promotes the assessment of the test quality of several published tests. The aim of the present study is two-fold: a) to present results for the eighth review, and b) to consider the contribution of the universities in this process. Ten experts, 332 students, and seven professors participated in this edition and the standard protocol for review was aligned towards a service-learning format. For the 11 tests assessed, results showed an adequate quality (average of 3.9 points on a 1-5 rating scale) similar to previous years (r = .90). The strengths were test development and standardization, and a number of proposals for improving other sections were suggested. The service-learning approach contributed to the diversification of voices in the process with students' and experts' reports showing similar quality and an expected level of agreement (r = .67). We conclude that this project has helped to identify the opportunity to further deepen the use of shared language in order to strengthen the communication between the test publishers, the promoters of the Spanish model of test assessment, and the test users, especially in the case of beginners.

Civil Liability for Clinical Misdiagnosis of Suicidal Intention: Procedure and Guidelines to Minimize Fatal Diagnostic Error

“…Yet, the need for this research on the quality of studies and their journals is being increasingly emphasized (Quevedo-Blasco et al, 2019). Based on this type of review (Muñiz et al, 2020;Viladrich et al, 2021) and specific studies (Prieto-Macías et al, 2020;Quevedo-Blasco et al, 2019;Quevedo-Blasco & Palomares-Rodríguez, 2023;Quevedo-Blasco et al, 2021), it will be possible to more rigorously select the knowledge and instruments that significantly contribute to clinical and forensic practice. Hence, in this meta-analytic study, a reliability generalization analysis of Beck et al's (1979) SSI was conducted.…”

Ninth review of tests published in Spain

“…Los resultados de las evaluaciones realizadas son públicos y están a libre disposición en la página web del Colegio Oficial de Psicólogos en la siguiente dirección web: https://www.cop.es/index.php?page=evaluacion-tests-editadosen-espana. Así mismo, en la misma página, se puede acceder a cada uno de los informes generales realizados sobre cómo se llevó a cabo cada una de las evaluaciones anuales y las conclusiones generales que se pueden extraer (Elosua & Geisinger, 2016;Fonseca-Pedrero & Muñiz, 2017;Gómez-Sánchez, 2019;Hernández et al, 2015;Hidalgo & Hernández, 2019;Muñiz et al, 2011;Ponsoda & Hontangas, 2013;Viladrich et al, 2020).…”

Diferencias De Opinión Sobre El Uso De Los Test: Su Relación Con La Edad El Género Y El Sector Laboral

“…También destaca el desarrollo de modelos para evaluar la calidad de los test, como el de la EF-PA (Evers et al, 2013) o el del CGCOP (Prieto y Muñiz (2000), revisado por Hernández et al (2016)), así como la aplicación de dichos modelos a distintas pruebas para evaluar su calidad. Por ejemplo, en España, el modelo del CGCOP, o cuestionario de evaluación de test (CET) y su posterior revisión (CET-R), se ha aplicado a un total de 82 pruebas durante distintas rondas de evaluación (Muñiz et al, 2011;Ponsoda y Hontangas, 2013Elosua y Geisinger, 2016;Fonseca-Pedrero y Muñiz, 2017;Hidalgo y Hernández, 2019;Gómez-Sánchez, 2019;Viladrich et al, 2021), con nuevas evaluaciones en marcha. Estas revisiones (con informes cuantitativos y cualitativos) se publican en la página web del CGCOP (https://www.cop.es/index.php?pa-…”