Objetos de Aprendizaje basados en Competencias: Una metodología para su desarrollo en carreras de Ingeniería [Not available in English]

Romero, David; Gentile, Carlos María; Sklar, Diego; Ale, Mariel Alejandra

doi:10.1109/argencon49523.2020.9505399

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“…La implementación de la enseñanza por competencias en las carreras de pregrado necesita de un profundo proceso de cambio que implica no solo repensar y redefinir planes de estudios, sino también el contenido de las asignaturas que lo integran considerando qué competencias desarrollar progresivamente a lo largo de la carrera y en qué grado cada asignatura contribuye a su desarrollo. Dicho de otro modo, definir para cada materia las competencias a alcanzar y el mecanismo para su evaluación (Romero y Gutiérrez, 2020).…”

Section: La Educación Virtualunclassified

Gestión de las lecciones aprendidas en proyectos educativos que incorporan las tecnologías de la información

Ramírez¹,

Soto-Durán²,

Builes³

2021

REVISTA PERSPECT. EMPRESARIAL

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Objetivo. Describir la coyuntura de la gestión del conocimiento en proyectos educativos que incorporan nuevas tecnologías. Metodología. Se analizaron diferentes proyectos educativos que utilizan las TIC, usando la metodología LATI para profundizar en los conocimientos y experiencias aprendidas como un suministro valido para la gestión del conocimiento. Resultados. Se propone un modelo que describe los procesos de gestión y caracterización de las lecciones aprendidas a partir de criterios que fomentan su reutilización y que contribuyen a la mejora continua de los procesos educativos. Conclusiones. La gestión del conocimiento implica procesos y activos de conocimiento que se recomiendan articular para fomentar la reutilización de buenas prácticas en diferentes contextos. Los proyectos para el desarrollo de procesos educativos que crean instancias de nuevas tecnologías de la información requieren una gestión eficaz del conocimiento, las lecciones aprendidas son el principal activo para promover este propósito.

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