O Uso de Simuladores no Ensino da Medicina

Flores, Cecília Dias; Bez, Marta Rosecler; Bruno, Rosana Mussoi

doi:10.5753/rbie.2014.22.02.98

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“…Os alunos podem então, usar simuladores para prever, planejar, organizar, avaliar uma situação e a tomada de decisão rápida, treinar e melhorar as habilidades psicomotoras, desenvolver o trabalho em equipe e a liderança (Scholtz & Hughes, 2019). Além disso, a simulação pode ser aplicada tanto no ensino quanto na avaliação, pois permite atividades práticas, onde são possíveis a avaliação tanto do conhecimento quanto da competência (Flores, Bez & Bruno, 2014).…”

Section: Simulação Na Informática Educacionalunclassified

O Uso de um Simulador para o Ensino de Ventilação Mecânica

Girardi

Girardi²,

Marques³

2020

RBIE

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Os ventiladores mecânicos atuais são sistemas complexos controlados por microprocessadores. Essa sofisticação requer adequado manuseio, conhecimento sobre as indicações e os ajustes dos parâmetros. Porém, treinar futuros profissionais da saúde é uma tarefa difícil, porque envolve seres humanos, os procedimentos são complexos e a infraestrutura necessária é de alto custo. Portanto, diante das dificuldades encontradas para o ensino e o treinamento em ventilação mecânica invasiva, este trabalho teve como objetivos: 1) desenvolver um software (o Simulador Didático de Ventilação Mecânica, que é um simulador virtual baseado na web para auxiliar o processo de aprendizagem em ventilação mecânica invasiva; 2) avaliar se o Simulador Didático de Ventilação Mecânica pode auxiliar no ensino de ventilação mecânica invasiva e 3) avaliar se um sistema cross-plataform é atrativo para o uso em sala de aula. Para desenvolver o simulador, foram realizadas quatro etapas: 1) Revisão de literatura; 2) Extração e análise das sugestões dos trabalhos selecionados; 3) Desenvolvimento do simulador e 4) Estudo piloto com o Simulador Didático de Ventilação Mecânica. O estudo piloto com o simulador foi realizado com acadêmicos de fisioterapia e os resultados obtidos com o questionário, revelaram que mesmo sendo necessários ajustes no layout, na navegabilidade e no acréscimo de recursos, o simulador teve uma aceitação muito boa pelos acadêmicos, que relataram que o uso do simulador promoveu maior interesse e motivação para o aprendizado do assunto ventilação mecânica invasiva. Os acadêmicos poderão se beneficiar com mais uma opção de simulador virtual baseado na web que está disponibilizado gratuitamente e em sua versão completa. Dessa forma, possibilitará aos acadêmicos ficarem mais próximos daquilo que encontrarão em sua prática profissional, através de uma atividade interativa e contextualizada com a teoria, auxiliando o processo de aprendizagem em ventilação mecânica invasiva.

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Section: Simulação Na Informática Educacionalunclassified

O Uso de um Simulador para o Ensino de Ventilação Mecânica

Girardi

Girardi²,

Marques³

2020

RBIE

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“…However, one of the major problems and limitations that simulation centers present is the cost of most equipment, mannequins, partial models used, instructors, and maintenance [1][2][3][4][5][6][7][8] . Nevertheless, it is fully possible to develop low-cost simulators that prioritize the learning of tasks and routines in which repetitive practice is more important 1 .…”

Section: Rev Col Bras Cir 46(1):e2011mentioning

confidence: 99%

Simulador de dreno de tórax: desenvolvimento de modelo de baixo custo para capacitação de médicos e estudantes de medicina.

Bettega

Brunello

Nazar

et al. 2019

Rev. Col. Bras. Cir.

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RESUMO Objetivo: criar, em impressora 3D, um simulador de baixo custo de caixa torácica humana que permita a reprodução da técnica de drenagem fechada de tórax (DFT) comparando sua eficácia com a do modelo animal. Métodos: foi realizada impressão 3D do arcabouço ósseo de um tórax humano a partir de uma tomografia de tórax. Após a impressão das costelas, foram realizados testes com diversos materiais que contribuíram para formar a simulação da caixa torácica e da pleura. Foi, então, realizado um estudo experimental, randomizado e controlado comparando sua eficácia ao modelo animal no ensino da DFT para estudantes de medicina, que foram divididos em dois grupos: Grupo Modelo Animal e Grupo Modelo Simulador, que treinaram DFT em animais e no modelo simulador, respectivamente. Resultados: a reconstrução do tórax exigiu o conhecimento anatômico para análise da tomografia e para edição fiel da superfície 3D. Não houve diferença significativa quanto à segurança de realizar o procedimento entre os grupos (7,61 vs. 7,73; p=0,398). Foi observada maior pontuação no grupo modelo simulador para uso como material didático e aprendizado da técnica de drenagem torácica quando comparado ao grupo modelo animal (p<0,05). Conclusão: o custo final para a confecção do modelo foi inferior ao de um simulador comercial, o que demonstra a viabilidade do uso da impressão 3D para esse fim. Além disso, o simulador desenvolvido se mostrou equivalente ao modelo animal quanto à simulação da técnica de drenagem para aprendizado prático e houve preferência pelo modelo simulador como material didático.

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“…In this regard, the RRT can reduce the social and economic impact for families and the government, through the implementation of courses in medical schools allowing students to learn how to screen for ocular pathologies in childhood. Teaching through simulation allows students and health professionals to acquire and improve clinical skills, since such technological instruments work as alternative means for practical learning in real-life patients 12 . Simulation improves the students' confidence, since there is no risk of causing damage to a human being while they do not master the correct performance of the procedure yet.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Red reflex technique training simulator in newborns

Dias

Kadosaki

Souza

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: The Red Reflex Test (RRT) consists of visualizing the reflection that light causes in the retina when it passes through the pupil. It is a screening test for pathologies that can lead to blindness, which still have great social and economic impact on families and the government. Teaching through simulators allows students and health professionals to acquire and improve their clinical skills. Objective: The aim of the study is to develop a low-cost dummy, 3D printed and based on the Arduino platform, for the training of the red reflex technique (RRT) in newborns and evaluate its educational effectiveness. Method: A RRT dummy was presented to 7 expert judges: 6 pediatricians and 1 ophthalmologist to evaluate its applicability in medical learning. For this purpose, they used a 14-item Likert scale of 5 points. Subsequently, 40 individuals participated in a course: 33 medical students, 5 pediatric residents, a nurse and a general physician. The participants were randomly assigned to two groups: control (CG) and experimental (EG) group. Each group consisted of 20 participants. The EG went through 4 stages: 1) theoretical background; 2) handling of the simulator; 3) simulated clinical practice and; 4) evaluation in real-life patients. Whereas the CG went through the following teaching methodological processes: 1) theoretical background; 2) direct training in real-life patients and; 4) practical evaluation in a real-life patient. After each respective group intervention, both groups were assessed on their learning in 40 newborns at Santa Casa de Misericórdia do Pará Foundation in Belém, state of Pará, Brazil. Results: At the judges’ evaluation regarding the simulator positive items (design, similarity, interest, relevance, content, memorization, didactics, previous reminiscence, comprehension and application), 49.2% answered ‘strongly agree’ and 44.4%, ‘agree’. Regarding the negative questions (difficulty in understanding, information overload, abstraction, difficulty in handling and clarity of operation), 40.0% answered ‘strongly disagree’, and 57.1%, ‘disagree’. The judges were 94.9% favorable to the use of the simulator in medical education. However, comparing the two groups of students, regarding the time of exam, the results showed no statistically significant difference (p-value = 0.29). Conclusions: The dummy showed its applicability for the learning of RRT, with the advantage of being able to perform the exam without having to disturb a real-life patient.

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O Uso de Simuladores no Ensino da Medicina

Abstract: Resumo

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O Uso de um Simulador para o Ensino de Ventilação Mecânica

O Uso de um Simulador para o Ensino de Ventilação Mecânica

Simulador de dreno de tórax: desenvolvimento de modelo de baixo custo para capacitação de médicos e estudantes de medicina.

Red reflex technique training simulator in newborns

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