O Uso De Narrativas Nas Pesquisas Em Formação Docente Em Educação Em Ciências E Matemática

Abstract

RESUMO: Neste trabalho, analisa-se aspectos teóricos e metodológicos presentes nas pesquisas narrativas na/sobre Formação docente em Educação em Ciências e Matemática, no período de 2007 a 2018. Para tal, uma pesquisa de revisão da literatura foi realizada nas bases eletrônicas de onze revistas, onde foram encontrados 54 artigos que abordavam a temática, e após filtragem selecionou-se 29, os quais foram classificados em relação aos tipos de instrumentos e técnicas na coleta de dados e tratamento analítico. Assim, pôde-se perceber que o uso das narrativas se diferencia por narrativa como método ou estratégia investigativa e por dois tipos de tratamento de dados narrativos, podendo ser paradigmático ou narrativo. Nota-se a urgência das pesquisas narrativas terem maior clareza e fundamentação teórico-metodológico ao desenvolvê-las.

Reprocessamento e reutilização de material hospitalar de uso único: revisão integrativa da literatura

“…Percebeu-se também a existência de duas categorias distintas de material de uso único: uma que de fato precisa ser descartável porque não há possibilidade de reuso; e a segunda, de materiais que podem e devem ser reutilizados nos hospitais, desde que devidamente reprocessados. Dentro dessa segunda categoria, foi possível apurar os seguintes benefícios do reaproveitamento dos materiais para reuso: diminuição do lixo hospitalar, economia para as insti-tuições de saúde, preservação do meio ambiente, entre outros (3) .…”

“…A reutilização de produtos de uso único proporciona benefícios econômicos e ambientais reduzindo a poluição, uma vez que a reutilização diminui a necessidade de incineração, de aterros de lixo e locais de entulho, que interferem desde a produção do produto até o descarte de resíduos (3) .…”

Em que medida o desempenho acadêmico contribui para a evasão? O caso de um curso de Licenciatura em Física

“…Para o curso de Física, é possível observar que as origens sociais do estudante estão relacionadas com a retenção no curso, porém, parece não haver influência no abandono do curso [5]. Pela perspectiva docente, muitas são as contribuições que indicam que os professores atribuem ao estudante a responsabilidade pela evasão, principalmente pela pouca maturidade na hora de escolher o curso ou pelas expectativas equivocadas que tinham na hora de ingressar nesse curso [36]. Outras pesquisas têm procurado compreender os processos de permanência ou abandono de um curso superior por meio da identificação dos estudantes com o respectivo curso [19,37,38].…”

Bordando Saúde: Percepção De Mulheres Em Sofrimento Psíquico Sobre a Vivência Em Uma Oficina Terapêutica

“…Bordando saúde: percepção de mulheres em sofrimento psíquico sobre a vivência em uma oficina terapêutica Silva MAP da, Giacon-Arruda BCC, Marcheti PM, Teston EF, Veivenberg CG, Lima H de P MÉTODO Estudo descritivo, de natureza qualitativa, baseado no referencial metodológico da Narrativa (12) .…”