O uso das tecnologias da informação e comunicação por estudantes universitários de Administração

Roza, Rodrigo Hipólito; Wechsler, Solange Múglia

doi:10.24936/2177-4986.v10n2.2017.523

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“…Tal instrumento já passou por estudos que constataram evidências de validade baseadas no conteúdo (Roza, Wechsler, & Nakano, 2018), bem como sucesso nos testes pilotos de verificação do funcionamento do instrumento informatizado. De modo complementar, também contou com o apoio de um estudo sobre o uso das tecnologias por estudantes de administração (Roza & Wechsler, 2017b).…”

Section: Autorunclassified

Escala de Estilos de Aprendizagem em Situações de Uso de Tecnologias: Estrutura Interna

et al. 2018

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estudantes universitários, provenientes de diferentes instituições de ensino superior e oito cursos, responderam ao instrumento. A aplicação da Análise Fatorial Exploratória, baseada na matriz de correlações tetracóricas dos itens, permitiu a identificação de quatro fatores: Teórico-Reflexivo, Pragmático, Ativo Individual, Ativo Interpessoal. A precisão da escala também foi estimada, por meio do alfa de Cronbach. Os valores oscilaram entre 0,70 e 0,80, tendo sido considerados adequados. Novos estudos de investigação das qualidades psicométricas da escala são recomendados. Palavras-chave: estilo de aprendizagem; tecnologia da informação e comunicação; avaliação psicológica; análise fatorial; estrutura interna. ABSTRACT-Scale of Learning Styles in Technology Use Situations: Internal Structure In order to find validity evidence based on the internal structure of the Scale of Learning Styles in Technology Use Situations, 378 university students, from different institutions of higher education and eight majors, responded to the instrument. Exploratory Factor Analysis, based on the tetrachoric correlations matrix of the items, allowed the identification of four factors: Theoretical-Reflexive, Pragmatic, Individual Active, Interpersonal Active. The scale's accuracy was also estimated using the Cronbach's alpha. Values ranged from 0.70 to 0.80 and were considered adequate. New research studies on the psychometric qualities of the scale are recommended.

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Section: Autorunclassified

Escala de Estilos de Aprendizagem em Situações de Uso de Tecnologias: Estrutura Interna

et al. 2018

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TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista

Roza

2018

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RESUMO: Este artigo discute o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem, à luz da abordagem sociointeracionista. Para tanto, aborda a aprendizagem sob a perspectiva da teoria de Vygotsky, abrangendo alguns de seus conceitos-chave, o atual contexto social no qual a educação e o indivíduo encontram-se inseridos e o uso recursos tecnológicos na educação e no processo de aprendizagem. Desse modo, situa as novas tecnologias como importantes instrumentos de mediação empregados na interação do indivíduo com o meio, no contexto da sociedade da aprendizagem e do conhecimento. PALAVRAS-CHAVE:Educação. Aprendizagem. Tecnologia da informação e comunicação. Sociedade do conhecimento e da aprendizagem. Abordagem sociointeracionista. RESUMEN:Este artículo discute el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje, a la luz del enfoque socio-interaccionista. Para ello, aborda el aprendizaje desde la perspectiva de la teoría de Vygotsky, abarcando algunos de sus conceptos clave, el actual contexto social en el que la educación y el individuo se encuentran insertados y el uso de recursos tecnológicos en la educación y en el proceso de aprendizaje. De este modo, sitúa las nuevas tecnologías como importantes instrumentos de mediación empleados en la interacción del individuo con el medio, en el contexto de la sociedad del aprendizaje y del conocimiento.

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O uso das tecnologias da informação e comunicação por estudantes universitários de Administração

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