O teatro em museus e centros de ciências: uma leitura na perspectiva da alfabetização científica

Moreira, Leonardo Maciel

doi:10.11606/t.48.2013.tde-04112013-114701

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“…Logo, a AC permitiria o desenvolvimento de uma criticidade na leitura de mundo com o intuito de transformá-lo, a partir das suas inter-relações entre ciência e tecnologia. Moreira (2013) aponta que em várias definições de alfabetização científica há a busca pelo conhecimento de conceitos científicos básicos, da natureza da ciência e de sua relação com a sociedade, bem como a diferenciação com a tecnologia.…”

Section: Aportes Teóricosunclassified

“…Assim, o TTC pode atuar como apoio didático, explorando diversas possibilidades e contribuindo para uma maior aproximação da ciência e da tecnologia com o público (MOREIRA; MARANDINO, 2015;ROQUE, 2007). Ao assistir um espetáculo teatral o público pode obter conhecimentos para sua vida, no intuito de permitir uma mudança de comportamento, promoção de liberdade intelectual e estímulo do senso crítico, a partir de uma reflexão que pode ocorrer também em quem participa da encenação (MOREIRA, 2013;NETO, PINHEIRO, ROQUE, 2013). É nessa perspectiva que o TTC favorece a divulgação científica e, sobretudo, pode incentivar na alfabetização científica dos atuantes da dramatização e da plateia.…”

Section: Aportes Teóricosunclassified

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Teatro, experimentação e divulgação científica na Educação Básica: uma tríade possível para a alfabetização científica

Reis¹,

Moreira²,

Silva³

2019

REnCiMa

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ResumoNos últimos anos vem ganhando destaque no ensino de ciências o desenvolvimento de um currículo crítico, que leve em consideração a dimensão sócio tecnológica da ciência e uma aprendizagem significativa. Esse currículo, por sua vez, pode ser estruturado sobre as proposições da alfabetização científica. Nesse âmbito, a presente pesquisa traz uma análise de uma peça de teatro de temática científica elaborada/apresentada por alunos da educação básica, os quais buscaram promover um diálogo entre conhecimento científico, saberes populares e experimentação Química. A pesquisa foi desenvolvida nos moldes da perspectiva qualitativa. O objetivo é explicitar quais aspectos da alfabetização científica foram favorecidos pela atividade realizada e como ela possibilitou um diálogo entre a ciência e a cultura local. Os resultados evidenciaram a presença de alguns dos eixos da alfabetização científica, demonstrando que é possível relacionar teatro e o ensino de Química/Ciências e contribuir para a aprendizagem dos alunos.Palavras-chave: teatro de temática científica; divulgação científica; alfabetização científica. AbstractThe development of a critical curriculum that takes into consideration the social, technological dimension of science and a considerable learning has been attracting attention late years. Such curriculum, in its turn, can be structured on propositions of

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Teatro, experimentação e divulgação científica na Educação Básica: uma tríade possível para a alfabetização científica

Reis¹,

Moreira²,

Silva³

2019

REnCiMa

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“…Em alguns museus de ciência norte-americanos e europeus, peças com motes científicos já estão incorporadas à programação, como nos museus de ciência de Boston (BAUM; HUGHES, 2001) e de Minnesota (COHN, 2010), nos Estados Unidos, e no Museu de Ciência de Londres, no Reino Unido (RICHARDS, 2008), que investe também em intervenções dramatizadas nas salas de exposição. Mais recentemente e de forma mais ou menos assídua, alguns museus de ciência brasileiros incluíram peças ou recursos teatrais em sua programação, como: Museu da Vida (RJ), Casa da Ciência (RJ), Catavento Cultural e Educacional (SP), Espaço do Conhecimento (MG), Museu de Astronomia e Ciências Afins (RJ), Seara da Ciência (CE) e Museu de Artes e Ofícios (MG) (GUSMÃO et al, 2012;MOREIRA, 2013;MOREIRA;MA-RANDINO, 2015a, 2015b.…”

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Ciência e teatro: um estudo sobre as artes cênicas como estratégia de educação e divulgação da ciência em museus

Almeida

Freire

Bento

et al. 2018

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: O teatro tem sido usado como estratégia de educação e divulgação da ciência em museus. Neste artigo, analisamos duas atividades teatrais oferecidas pelo Museu Ciência e Vida, de Duque de Caxias (RJ). Com base em entrevistas e questionários, verificamos que os visitantes consultados têm familiaridade com o teatro, embora sejam frequentadores esporádicos desses espaços. Aqueles com menos acesso a programas culturais, envolvimento prévio com as temáticas abordadas e cujos filhos se engajaram na atividade tenderam a uma recepção positiva da mesma. Quando a atividade não atraía a criança ou a expectativa em relação a ela era diferente da vivenciada, a tendência foi de insatisfação. Independentemente das opiniões colhidas, vimos que as atividades despertaram no público reações que seriam dificilmente provocadas por atividades tradicionais do museu. Por este e outros motivos, defendemos a interação entre ciência e teatro como uma estratégia instigante e diferenciada de educação e divulgação da ciência.

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“…Nesse sentido, Moreira (2013) destaca que a inserção do teatro no ensino constitui-se deum caminho que possibilita a abordagem de "conceitos científicos, muitas vezes complexos e complicados, de forma lúdica e agradável, visando torná-los mais acessíveis, remetendo posteriormente a discussão para a sala de aula" (MOREIRA, 2013, p. 58).…”

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Contribuições Do Teatro Científico Para O Ensino De Ciências: Mapeamento De Pesquisas No Brasil

Campanini

Rocha

2018

ESA

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Este estudo destina-se à investigação das contribuições do teatro como ferramenta didática para o ensino das Ciências Naturais. Foi realizado um levantamento de dados no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES – com o objetivo de identificar quais as regiões brasileiras que investem em pesquisa nesta área e analisar os estudos que estão sendo desenvolvidos, assim como a relevância dos assuntos abordados pertinentes à sociedade brasileira. Foram mapeadas regiões pontuais no Brasil com maior indicativo de incentivos de desenvolvimento à pesquisa com diferentes formas de atividades relativas ao teatro. Embora muito ainda se tenha a contribuir para o abeiramento da ciência aliada à arte por meio do uso de recursos lúdicos, identificamos que essa prática encontra-se cada vez mais frequente na educação.

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O teatro em museus e centros de ciências: uma leitura na perspectiva da alfabetização científica

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Teatro, experimentação e divulgação científica na Educação Básica: uma tríade possível para a alfabetização científica

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Ciência e teatro: um estudo sobre as artes cênicas como estratégia de educação e divulgação da ciência em museus

Contribuições Do Teatro Científico Para O Ensino De Ciências: Mapeamento De Pesquisas No Brasil

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