O Que se Discute sobre Leitura e Ensino de Ciências na Educação Básica: uma Análise das Pesquisas Apresentadas no ENPEC

Abstract

Estudos que abordam a relação entre leitura e ensino de Ciências podem ser encontrados desde a década de 1980, sendo inegável o papel importante que a leitura possui em todas as áreas do conhecimento. Diante disso, esta pesquisa investigou como o trabalho com a leitura e o ensino de Ciências na Educação Básica se apresenta nas publicações das edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), objetivando compreender a relação apresentada entre o trabalho com a leitura e o ensino de Ciências. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa e do tipo bibliográfica nas atas das edições do ENPEC de 1997 a 2019, buscando por trabalhos que tratavam da temática “leitura e ensino de Ciências”. Entre os trabalhos encontrados, 63 discutiam essa temática, sendo 28 deles referentes à Educação Básica. A pesquisa possibilitou construir um panorama das investigações realizadas e divulgadas sobre o trabalho com leitura e ensino de Ciências nesse evento, apontando que a discussão está presente em poucas pesquisas apresentadas. A análise denotou, ainda, que as tendências dos trabalhos encontrados estão direcionadas para diversas vertentes, desde o uso exclusivo do livro didático como único suporte para a atividade de leitura até discussões sobre a inquestionável importância da leitura no processo da Alfabetização e Letramento científico, denunciando a enorme preocupação da segregação entre leitura e ensino de Ciências.

Desafios Enfrentados Por Professores Que Ensinam Ciências Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: Um Olhar Sobre a Cadeia Alimentar

“…A formação do Pedagogo tem sido alvo de muitas críticas por diversos pesquisadores como Souza et al, (2011), Silva (2005, Longhini (2008) e Bizzo (2002). Para eles, o pedagogo possui uma dificuldade em ensinar ciências por possuir uma formação precária e sem identidade.…”