O Professor De Ciências Do 9º Ano Do Ensino Fundamental: Investigação De Algumas Dificuldades Relativas a Esse Ciclo De Estudo

Barros, Sergio Bitencourt Araújo; Filho, João de Deus Dias de Sousa; Barros, Francisco de Assis Araújo

doi:10.22533/at.ed.4121905076

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“…No entendimento do autor, o essencial na abordagem da complexidade é o entendimento de que " [...] o todo necessita das partes, assim como as partes necessitam do todo para que ocorra a efetivação de ambas. Corrobora com a afirmação acima, Barros (2003), afirmando que foi em Boston (EUA), ainda no século XVIII, os primeiros registros de EaD, porém sem recursos tecnológicos avançados, já que na época eram utilizadas as correspondências. Segundo o autor, esse modelo se espalhou para a Europa e América Latina.…”

Section: A Metodologia Percorridaunclassified

Uma análise sobre a infraestrutura do Ensino Médio Mediado por Tecnologia no distrito de Calama, em Porto Velho

Lubiana,

Campos,

Souza

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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O estado de Rondônia implantou o Ensino Médio Mediado por Tecnologia (EMMT) em 2016. O modelo foi inspirado no projeto de Educação Mediada que estava em funcionamento na época, no estado do Amazonas. Neste modelo de ensino, os alunos se dirigem a uma escola, onde recebem aulas ao vivo, via satélite, ministradas por um professor que está em estúdio. Os alunos acompanham essas aulas com outro professor em diversas escolas espalhadas por todo o estado. Com a conclusão das primeiras turmas de EMMT na educação básica, cabe investigar as condições de infraestrutura e tecnologia disponibilizada para os egressos. Para o lócus da pesquisa foi escolhido o distrito de Calama, em Porto Velho, uma comunidade ribeirinha de difícil acesso na Amazônia. A abordagem da pesquisa é qualitativa, baseada em entrevistas com questionário semiestruturados, os quais foram analisados por meio da análise do discurso de Bardin e da teoria da complexidade de Morin. Participaram oito egressos do ensino médio da escola General Osório, no distrito de Calama. Os resultados da pesquisa evidenciam que essa política pública, em lugares de difícil acesso, por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação enfrentou inúmeros desafios e que falta de infraestrutura causou grandes problemas no desenvolvimento das atividades dos professores e alunos.

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Section: A Metodologia Percorridaunclassified

Uma análise sobre a infraestrutura do Ensino Médio Mediado por Tecnologia no distrito de Calama, em Porto Velho

Lubiana,

Campos,

Souza

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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“…Debido a ello, toman como tamaño de la muestra el número de valores diferentes que toma la variable. Este conflicto fue descrito por Barros (2003).…”

Section: Conflictos Semióticos Conceptualesunclassified

“…Se calcula la media de las dos modalidades centrales, es decir, no incluyen las frecuencias de cada valor en el cálculo de la mediana. Este conflicto fue identificado por Barros (2003). Otras respuestas erróneas: Por ejemplo, el estudiante calcula la media aritmética y, en lugar de dividir por el tamaño muestral, divide por el número de modalidades.…”

Section: Conflictos Procedimentalesunclassified

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Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios

Madrid,

Valenzuela-Ruiz,

Batanero Bernabeu

et al. 2022

AIEM

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La mediana es una medida de posición central muy utilizada en el análisis exploratorio de datos y la inferencia no paramétrica, por lo que su enseñanza se incluye en los cursos universitarios de estadística. Con la finalidad de identificar los conflictos semióticos que se producen en el aprendizaje del tema, se ha llevado a cabo un estudio de evaluación de la comprensión de la mediana en 148 estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Se presentan los resultados obtenidos tras analizar las respuestas abiertas a un cuestionario de cuatro tareas relacionadas con la definición, cálculo y propiedades de la mediana, identificando sus conflictos semióticos conceptuales, procedimentales y notacionales, algunos de los cuáles no han sido descritos en la investigación previa.

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O Professor De Ciências Do 9º Ano Do Ensino Fundamental: Investigação De Algumas Dificuldades Relativas a Esse Ciclo De Estudo

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Uma análise sobre a infraestrutura do Ensino Médio Mediado por Tecnologia no distrito de Calama, em Porto Velho

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Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios

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