O primeiro curso de graduação em letras língua brasileira de sinais: educação a distância

Abstract

Em 2006, foi iniciado o primeiro curso de Letras Língua de Sinais Brasileira – LIBRAS – no Brasil. A Universidade Federal de Santa Catarina está oferecendo o curso para formar professores de língua de sinais. Esta iniciativa atende a exigências legais que requerem a inclusão da LIBRAS nos currículos dos cursos de licenciatura e de fonoaudiologia em todas universidades do país. O programa selecionou 500 estudantes, sendo que 447 são surdos e 53 são ouvintes bilíngües. Esses estudantes estão espalhados em nove estados brasileiros: Amazonas, Ceará, Bahia, Distrito Federal, Goiás, Rio de Janeiro, São Paulo, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, representando cinco regiões do país. O sistema de educação utiliza a modalidade a distância, em que a LIBRAS é a língua de instrução com diferentes materiais: ambiente virtual de ensino e DVDs. Além disso, os alunos têm acesso a diferentes tipos de textos na LIBRAS. Toda a estrutura está sendo pensada juntamente com profissionais surdos que são designers instrucionais e demais profissionais. O objetivo é implementar um curso "surdo", no sentido de atender ao público alvo do curso, ou seja, organizado a partir das experiências visuais e na língua de sinais. Neste artigo, nós apresentaremos como este curso está sendo implementado.It started the first Brazilian Sign Language – LIBRAS – Undergraduate Program in Brazil in 2006. The Universidade Federal de Santa Catarina is offering the course to train Sign Language Teachers. This is attending the law that requires the introduction of LIBRAS in the curriculum of Education and the Audiology Courses in all universities. The program had selected 500 students, with 447 Deaf students and 53 hearing bilingual students. These students are spread out around nine states in Brazil: Amazonas, Ceará, Bahia, Distrito Federal, Goiás, Rio de Janeiro, São Paulo, Rio Grande do Sul and Santa Catarina. These states are representing five districts from the country. It is an E-learing system. We are creating a system that use LIBRAS as the base of the education through different materials: virtual environment and DVDs. Also, the students have access to different kinds of readings that are also available with sign language explanation. All these structure is being planned with Deaf Instructional Designers together with other professionals. In this work, we will present how this process has being implemented

Negros/as surdos/as: um estudo sobre o acesso a cursos de graduação em Letras Libras

“…Se no ano de 2006, 447 estudantes surdos/as ingressaram em um curso de graduação em Letras Libras Stumpf, 2009), em 2016, de acordo com os microdados do Inep, o número de matrículas totalizou 2.499, significando um aumento de 559,06% de estudantes surdos/as matriculados nas IES federais em relação ao ano inaugural do curso. Outro programa que auxiliou esses estudantes a cursarem uma graduação foi o Programa de Acessibilidade na Educação Superior (Incluir), criado no ano de 2005, no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva (2003 -2011).…”

Educação de jovens e adultos EJA, evasão escolar nas salas de aulas: Revisão bibliográfica

“…A iniciativa se deu na parceria da Universidade Federal de Santa Catarina -UFSC e o Ministério da Educação, estruturado nove polos, de acordo com Quadros (2009) A proposta de um curso "surdo" privilegia, desde a sua implantação, a visualidade do surdo e tem como público alvo, surdos e ouvintes bilíngues. A primeira turma, de acordo com Quadros (2009, p.169), "O programa selecionou 500 estudantes, sendo que 447 são surdos e 53 são ouvintes bilíngues".…”

O Professor De Libras Para Ouvintes

“…Como vimos no transcorrer do artigo, a preferência por professores surdos para o ensino de Libras é clara, no entanto há um número ainda pequeno de surdos com a formação básica para lecionar, de outro ângulo, percebemos que professores ouvintes também estão buscando a licenciatura em Libras (QUADROS, 2009). Dessa forma, é relevante que as políticas públicas educacionais ofertem mais vagas em universidade públicas e que promovam e garantam a formação continuada desses profissionais.…”