O PET-Saúde como instrumento de reorientação do ensino em Odontologia: a experiência da Universidade Federal do Espírito Santo

Abstract

As Diretrizes Curriculares Nacionais e a consolidação do SUS levaram as instituições de ensino superior em saúde no Brasil a reformular seus currículos, deixando de formar profissionais apenas tecnicistas para preparar profissionais voltados também para a realidade social, econômica, política e cultural do Brasil. O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre o processo de reorientação do ensino em saúde/Odontologia, relatando a experiência do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PETSaúde), iniciado na Ufes em 2010. O PET-Saúde foi criado pelo Ministério da Saúde em parceria com o Ministério da Educação, dando oportunidade aosacadêmicos de vivenciar o trabalho multidisciplinar dentro das unidades de saúde. As atividades extramuros propiciam um maior conhecimento por parte dos alunos que experimentam a estrutura dos serviços públicos de saúde, a participação no atendimento à população, a compreensão das políticas de saúde/saúde bucal, o papel do cirurgião-dentista no serviço público, bem como o contexto social no qual futuramente o acadêmico poderá se inserir. O PET-Saúde oferece também um espaço de reflexão por meio das trocas de abordagens e experiências entre a realidade vivenciada pelos profissionais e os conhecimentos trazidos pelos alunos nos moldes acadêmicos. Conclui que, para a efetivação do SUS, os alunos dos cursos de saúde precisam de uma formação mais ampla,em ambientes diferenciados, com experiências inovadoras, atividades coletivas e não somente com a prática tradicional realizada em clínica de ensino de especialidades.

O PET- Saúde na formação acadêmica em Odontologia: contribuições e perspectivas

“…O curso de graduação em Odontologia tem sofrido varias mudanças desde a sua criação, sempre sendo influenciado pelo modelo de saúde operante 6,9 . Vale ressaltar que algumas deficiências na formação universitária são constatadas pela dificuldade de alguns profissionais no redirecionamento das ações enfocando a família e a promoção da saúde, dentro da necessidade de atuação integral da ESF 10 .…”

“…Isso tem contribuído para a mudança nos currículos dessa graduação, na qual o aluno é incentivado a ser crítico, capaz de aprender aaprender, de trabalhar em equipe, de levar em contaa realidade social 6 .Propõem um cirurgião-dentista com perfilgeneralista, com sólida formação téc-nico-científica,humanística e ética, orientada para a promoção de saúde 9 .…”

A integração ensino-serviço em Odontologia no Brasil

“…Algumas experiências exitosas dessas políticas têm sido relatadas na literatura [31][32][33][34][35] . A experiência de integração de graduandos, pósgraduandos, docentes e serviços de saúde costuma ser positiva e enriquecedora para todas as partes envolvidas.…”

“…Gonçalves et al 35 descreveram a experiência do curso de Odontologia da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) no Programa PET-Saúde, implantado em 2010. Através do processo de reorientação do ensino, foi observado que os acadêmicos que vivenciaram atividades extramuros estão mais bem preparados para atuar na comunidade, sobretudo em serviços de saúde, por terem tido a oportunidade do convívio em diferentes realidades econômicas e culturais da população.…”

“…As referidas estratégias têm induzido a mudança curricular, e juntas, vêm apresentando avanços consideráveis para o campo da Odontologia, tais como: melhoria da articulação entre o sistema de ensino e os serviços de saúde; melhoria da qualidade da atenção à saúde e da formação profissional, inclusive na visão dos alunos; qualificação dos trabalhadores no serviço; e melhoria da gestão e contribuição para o fortalecimento e consolidação das políticas públicas de saúde 3,[19][20][21][31][32][33][34][35][36] . No entanto, é preciso que as universidades e os serviços de saúde busquem juntos, garantir a sustentabilidade dessas ações na ausência de editais específicos, mantendo as conquistas e avançando em sua qualificação.…”