O Perfil E a Formação Do Administrador Público: Uma Análise Curricular De Cursos De Graduação E Pós-Graduação Do Brasil

Soares, Vanessa Brulon; Ohayon, Pierre; Rosenberg, Gerson

doi:10.13058/raep.2011.v12n1.173

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“…Contudo, na pesquisa realizada por eles, publicada em 2011, foram poucos os cursos que apresentaram a disciplina de ética, indo de encontro aos dados apresentados na pesquisa aqui em discussão. Vale destacar, entretanto, que o estudo de Soares et al (2011) foi realizado antes da publicação das novas DCN para os cursos de Administração Pública.…”

Section: Perfil Do Egresso Dos Cursosunclassified

Ensino de ética em cursos do campo de públicas: Uma análise a partir de Projetos Pedagógicos de Curso e das Diretrizes Curriculares Nacionais

Santos

Serafim

Zappellini

et al. 2018

EPAA

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The National Curricular Guidelines (DCN) of the undergraduate program in Public Administration bring the discussion and the teaching of ethics as a basic and indispensable disciplinary content to the education of the student. From this finding, the interest in knowing how its teaching occurs and assists the professional education of undergraduate students in Public Administration in Brazil emerged. For that, we developed a document research in the Pedagogical Projects of Courses (PPC) of the Public Field. Based on selection criteria, 15 PPC were included in the study. The undergraduate programs of the Public Field, guided by the republican and democratic ethos, should reproduce this fundamental principle in all teaching-learning processes and this was observed when analyzing the PPC, through the analysis categories of the curricular matrix, syllabuses of the courses and graduate profile. We verified that in most projects there is a search for the insertion of the discussion of ethical, critical and reflexive action both during the program and in the professional practice. Regarding ethics teaching, we believe that as the theme gains strength in the analysis of organizations, it might lead administrators to develop/adopt a more reflexive, critical and socially responsible position.

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Section: Perfil Do Egresso Dos Cursosunclassified

Ensino de ética em cursos do campo de públicas: Uma análise a partir de Projetos Pedagógicos de Curso e das Diretrizes Curriculares Nacionais

Santos

Serafim

Zappellini

et al. 2018

EPAA

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Gestores públicos baianos: sua formação profissional impacta nos gastos educacionais?

Ferreira,

Oliveira,

Bispo

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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O objetivo central desta pesquisa foi verificar a influência das características da formação profissional dos gestores públicos dos municípios do Estado da Bahia nos gastos com educação durante a gestão. Para tanto, utilizou-se as informações de grau de instrução, e profissão dos gestores eleitos (Tribunal Superior Eleitoral), PIB médio do município, mesorregião de localização no período de 2012 e 2016 (Superintendência de Estudos Econômicos e Sociais da Bahia) e Índice FIRJAN de Gestão Fiscal (Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro) como variáveis de controle. Verificou-se ainda, de forma complementar, se haveria diferenças significativas nos gastos com educação realizados entre os gestores que se enquadravam como profissionais de educação e aqueles de outras profissões. Os resultados apontaram um baixo poder explicativo das variáveis selecionadas para explicar os gastos com educação, bem como demonstraram inexistência de diferenças significativas entre os gastos com educação realizados pelos municípios geridos por profissionais de educação e os geridos por gestores de outras profissões. Além disso, os achados ainda não corroboram com a Perspectiva da Teoria da Agência, pois, não se pode afirmar que a preferência profissional dos gestores, de alguma forma, pode interferir nos gastos com educação.

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O Perfil E a Formação Do Administrador Público: Uma Análise Curricular De Cursos De Graduação E Pós-Graduação Do Brasil

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