2008
DOI: 10.1590/s0101-73302008000300008
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O papel das novas tecnologias da comunicação e da educação a distância para responder à crise global na oferta e formação de professores: uma análise da experiência de pesquisa e desenvolvimento

Abstract: RESUMO:Este artigo enfoca o maior problema que ameaça todas as sociedades: atrair, reter e formar professores, particularmente em lugares onde os sistemas escolares estão se expandindo rapidamente. Examina as características da "crise dos professores" em relação a dados mundiais, dando uma atenção particular a lugares-chave na Áfri-ca e na Ásia. Esse contexto constitui o quadro de análise de um leque de pesquisas e programas de desenvolvimento que buscam usar as novas tecnologias da comunicação e da educação a… Show more

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“…The faith almost unshakable in a type of tacit knowledge the develops in daily experiences, guide quality requirements in teachers' qualification processes, and strengthen the argument that education curricula have been too theoretical and focused on the teaching topic, not linked to mass school realities. The fiscal crisis in national states and the need for teachers in the African continent and in developing countries to meet the universalization requirements of national teaching systems that emerged during post-colonialism (Moon, 2008), elected practice as the source of teaching knowledges that actually matter in qualification, and make the difference in teachers' competence.…”
Section: Teacher Professionalism In Curricular Legislationmentioning
confidence: 99%
“…The faith almost unshakable in a type of tacit knowledge the develops in daily experiences, guide quality requirements in teachers' qualification processes, and strengthen the argument that education curricula have been too theoretical and focused on the teaching topic, not linked to mass school realities. The fiscal crisis in national states and the need for teachers in the African continent and in developing countries to meet the universalization requirements of national teaching systems that emerged during post-colonialism (Moon, 2008), elected practice as the source of teaching knowledges that actually matter in qualification, and make the difference in teachers' competence.…”
Section: Teacher Professionalism In Curricular Legislationmentioning
confidence: 99%
“…Os argumentos sustentam que a EAD representaria o formato de maior viabilidade econômica para o atendimento da grande demanda brasileira por professores, além de possibilitar que a maior parte da formação docente ocorra dentro das escolas de ensino básico e com aproveitamento mais significativo das novas TIC (Moon, 2008), inclusive no caso da educação continuada (Garcia & Bizzo, 2013). Por outro lado, os críticos sugerem que a atuação da EAD deveria ter um caráter complementar, ou seja, se constituir em um modelo que não substitua amplamente os tempos e espaços específicos da universidade (Giolo, 2008), bem como não apresente elementos que comprometam a centralidade do professor e do trabalho humano no processo formativo (Barreto, 2010).…”
Section: Eixo 1: Políticas De Formação Docente No Brasilunclassified
“…Contrapondo-se a esses argumentos, de acordo com Moon (2008), há um grave problema educacional de dimensão mundial: a escassez de professores. Por esse motivo, muitos países estão contratando professores leigos para lecionar, principalmente no ensino primário.…”
Section: Autonomía Interacción Diálogo Y Colaboración: Características De Un Curso De Pedagogía a Distanciaunclassified