O papel da brincadeira de faz de conta no processo de humanização de crianças ribeirinhas da Amazônia

Abstract

ResumoDe acordo com a teoria histórico-cultural, o ser humano se humaniza reconstituindo em si e por si as características históricas da humanidade. Esse processo ocorre nas relações sociais, via atividade humana mediada por instrumentos físicos e simbólicos. Na fase pré-escolar, a brincadeira de faz de conta é a atividade que guia esse processo. Ao brincar, a criança descobre e se apropria dos conteúdos de seu universo cultural, formando suas qualidades humanas. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo é analisar e discutir o papel que a brincadeira de faz de conta desempenha no processo de humanização das crianças, a partir de uma pesquisa realizada com crianças de uma turma de educação infantil de uma escola ribeirinha da Amazônia. As brincadeiras foram transcritas, organizadas em episódios e analisadas de acordo com os princípios metodológicos da análise microgenética de matriz histórico-cultural. Os resultados demonstram que as crianças ribeirinhas da Ilha do Combu, por intermédio dos signi cados compartilhados com parceiros por ocasião das brincadeiras de faz de conta, internalizam suas relações sociais, constituindo-se, por esta via, como ribeirinhos amazônidas.

Editorial introduction: millions of children caught in the storm

“…In schools in settlements of landless rural workers around Brazil, teachers are respecting children as creative agents of their own development (Rosseto 2018). Small ECEC units along the rivers in northern Brazil(Teixeira 2014) are achieving levels of quality that amaze visitors from the south who assume that rich southern states have better quality in ECEC. Schools in Mexico and Brazil are developing policies to welcome migrant children and their families (Díaz 2017; Hernández 2017; UNESCO/SME 2020) and schools in poor areas are using art to rescue children from violence and social exclusion(Farias and Mello 2010;Sierra 2010).…”