O novo PNPG e a educação básica

Abstract

A pós-graduação brasileira, sobretudo a pública, é reconhecidamente o nível melhor avaliado da educação nacional. Há um razoável consenso de que as qualidades da pós-graduação estão diretamente relacionadas ao alto investimento feito ao longo dos últimos 40 anos, ou seja, desde o regime militar, tanto na sua infraestrutura quanto na formação e profissionalização dos pesquisadores -alunos e professores -que dela se ocupam. Relacionadas a esse alto investimento estão, sem dúvida, tanto a institucionalização de uma verdadeira cultura de avaliação desse nível da educação quanto as diversas tentativas de fazer o planejamento de seu crescimento e financiamento.Ao longo dos anos, o que se observou é que a Capes enfatizou muito mais as políticas e práticas de avaliação da pós-graduação do que aquelas relacionadas ao seu planejamento. Isso, no entanto, não significou que essa última dimensão tenha ficada esquecida. Pelo contrário, a necessidade de planejar a pós-graduação sempre esteve na pauta das discussões da Capes e da comunidade científica nacional e disso os planos nacionais de pós-graduação são testemunhas importantes.Atualizando e operacionalizando essa preocupação quanto ao planejamento, a Capes, após meses de preparação, publicou, no final de 2011, o novo plano nacional de pós-graduação referente ao período de 2011 a 2020. O documento traz um ousado e detalhado plano decenal daquilo que a agência considera fundamental para o crescimento e qualificação da pesquisa e a formação de recursos humanos de alto nível para fazer frente aos grandes desafios que se colocam para o país no período. Dentre os aspectos detalhados no plano merece destaque a inédita centralidade da relação entre a pós-graduação e a educação básica.