O mapa de valor da indústria de e-learning no Brasil, segundo critérios de valor percebido.

Abstract

Birochi, Renê O mapa de valor da indústria de e-learning no Brasil, segundo critérios de valor percebido / Renê Birochi.-São Paulo : FEA/USP, 2003. p. Dissertação-Mestrado Bibliografia URSPRUNG O reencontro com o passado se dá através de um salto em direção à Origem: passado e futuro atados por um movimento. Este trabalho é dedicado a Giulia e Carol. iii AGRADECIMENTOS Ao Prof. Dr. Nicolau Reinhard, pelo incentivo, estímulo e confiança na realização desta dissertação. Ao Prof. Dr. Dílson dos Santos, pela crítica construtiva, pelos comentários à época de minha qualificação e pela disponibilidade em contribuir com esta dissertação. As sugestões relativas aos critérios valor percebido foram fundamentais para o estabelecimento dos objetivos deste estudo. Ao Prof. Dr. Antônio Geraldo R. Vidal, pela contribuição e experiência nos assuntos relacionados ao tema, particularmente pela sugestão de um eixo de coordenadas no estudo sobre o E-Learning. Esta dissertação não teria sido plenamente realizada sem a inestimável contribuição e o trabalho colaborativo de:

Dimensões de qualidade em ambientes virtuais de aprendizagem

“…Outros trabalhos são os de: Yonezawa (2000), que faz uma análise dos conceitos de visibilidade e mobilidade como mecanismos que facilitam o processo de ensino em ambientes de Ensino a Distância na internet; Zaina (2002), com métodos e ferramentas para o acompanhamento de aprendizado dos alunos em EaD; Birochi (2003), que aplica o método Delphi para analisar o mapa de valor da indústria de e-learning no Brasil;Araújo (2003), que trata sobre a educação à distância e a web semântica e; Trevisani (2005), que apresenta medidas de sucesso de sistemas de informações com base na satisfação dos usuários.…”

Formatação de textos para e-learning: uma aplicação da técnica conjoint analysis

“…Para Birochi (2003), o termo e-learning tem sido utilizado para designar as novas relações de ensino-aprendizagem, propiciadas pela tecnologia, transformando com isso, o papel tradicional do processo de aprendizagem e dos seus agentes responsáveis pelo êxito educativo. Rosenberg (2001)…”

"Formatação de textos para e-learning: uma aplicação da técnica Conjoint Analysis"

“…Para Birochi (2003), o termo e-learning tem sido utilizado para designar as novas relações de ensino-aprendizagem propiciadas pela tecnologia, transformando com isso, o papel tradicional do processo de aprendizagem e dos seus agentes responsáveis pelo êxito educativo. Assim, alguns termos atingem um novo significado, transformando:…”