O lugar das crianças nos estudos africanos: reflexões a partir de uma investigação com crianças em Moçambique

Abstract

A partir da apresentação de um projecto de investigação sobre a realidade das crianças que tomam conta de outras crianças nos bairros periféricos da cidade de Maputo, em Moçambique, o artigo pretende levantar algumas questões mais gerais sobre a relação existente entre a investigação científica e as crianças do continente africano. Em primeiro lugar, nota-se que, apesar da faixa etária dos 0 aos 18 anos representar cerca da metade população africana, permanece ainda escasso o número de investigações científicas voltas ao estudo específico da realidade das crianças deste continente. Em segundo lugar, observa-se que, na maioria dos casos, quando as crianças constituem o objecto principal de investigação, se trata de crianças desfavorecidas ou que se encontram em situações excepcionalmente difíceis (crianças de rua, crianças chefes da família, crianças soldados, crianças trabalhadoras, crianças órfãs, ...). São raros os trabalhos que objectivam estudar a realidade das crianças consideradas "normais" dentro de um determinado contexto e ainda mais raros são os estudos que apresentam o ponto de vista das próprias crianças sobre as suas experiências e as suas vivências quotidianas. Em terceiro lugar, discute-se a legitimidade de aplicar o conceito de "infância", assim como foi criado em Ocidente, ao estudo de contextos culturais profundamente diferentes, quais os dos países africanos. Finalmente, a comunicação conclui-se com uma reflexão sobre a possibilidade e as formas de conciliar a universalidade dos Direitos da Criança com as especificidades culturais de um determinado contexto local. Palavras-chave:Criança; crianças trabalhadoras; infância.

“Só se vive de verdade no campo”

“…Pensar em como as crianças, nas relações que estabelecem entre si e nas formas de ação social que constroem nos espaços-tempos constituem suas culturas infantis e são também por elas constituídas (BORBA, 2007); atores sociais não por interpretarem um papel que não criaram, mas por criarem diversos papéis e modos de ser e fazer enquanto vivem em sociedade (COHN, 2005). Segundo Colonna (2009), a infância constrói seus sentidos a partir de "olhares e interpretações de indivíduos sociais e culturalmente localizados", sendo, de tal modo, um "fenômeno plural e relacional" (COLONNA, 2009, p. 12), em que "estudar uma sociedade sem levar em conta como as categorias socioetárias que a compõem, entre as Temáticas, Campinas, 26, (51): 149-178, fev./jun. 2018 quais a das crianças, agem e pensam, é, antropologicamente, um estudo incompleto" (COLONNA, 2009, p. 19 apud NUNES, 1999.…”

“…Segundo Colonna (2009), a infância constrói seus sentidos a partir de "olhares e interpretações de indivíduos sociais e culturalmente localizados", sendo, de tal modo, um "fenômeno plural e relacional" (COLONNA, 2009, p. 12), em que "estudar uma sociedade sem levar em conta como as categorias socioetárias que a compõem, entre as Temáticas, Campinas, 26, (51): 149-178, fev./jun. 2018 quais a das crianças, agem e pensam, é, antropologicamente, um estudo incompleto" (COLONNA, 2009, p. 19 apud NUNES, 1999.…”

A Representação da Infância nos media Moçambicanos

“…A metodologia usada para esta investigação assentou basicamente na leitura e análise dos jornais em estudo num intervalo de tempo de três (3) meses, nas publicações de 2007/2008[(Dezembro (2007, Janeiro e Fevereiro (2008)]. A escolha deste recorte temporal foi feita aleatoriamente.…”

“…De facto, segundo Colonna (2008), a maioria das pesquisas sobre a infância no país continua fortemente focalizada em crianças desfavorecidas ou que se encontram em situações excepcionalmente difíceis.…”

“…Foram seleccionados 60 artigos publicados entre Dezembro e Fevereiro (2007-2008 no JN. Este órgão tem, de uma forma geral, mais inserções do que o DM por um lado por ser composto por um elevado número de páginas e por outro por ter um tamanho maior que de um tablóide normal.…”