O lugar da pesquisa na reorganização curricular em odontologia: desafios de origem para um debate atual

Abstract

ResumoO presente estudo tem por objeto a caracterização do lugar da pesquisa na organização curricular em instituições de ensino superior de Odontologia na cidade de São Paulo, com vistas à identificação de tendências de reformulações no contexto imediato à aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais. A partir da análise de documentos e entrevistas com os responsáveis pelos respectivos cursos, a investigação focaliza a institucionalização da pesquisa no desenvolvimento da estrutura curricular, referenciadas às perspectivas de mudanças no ensino. As instituições contemplam a instrução científica na graduação e os alunos são estimulados a se envolver em projetos de pesquisa no âmbito do programa de iniciação científica, no espaço extracurricular. Ao lado dos limites institucionais relacionados à práti-ca da pesquisa nas instituições (públicas e privadas), estas disposições atestam movimentos de revisão curricular em atenção às recomendações legais, sem alcançar, entretanto, a estruturação de um currículo fundamentado no ensino pela pesquisa. Palavras-chave: Pesquisa; Reforma curricular; Currículo de Odontologia.

O impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais na pesquisa científica nos cursos de Odontologia do Brasil

“…Utilizar a pesquisa para educar possibilita o estímulo à curiosidade, à busca de respostas e à criação de conceitos a partir da junção de conteúdo (Nervo, & Ferreira, 2015). A experiência de pesquisar, orientado por um docente, fará com que o estudante desenvolva uma trajetória menos dependente da recepção de conteúdo (Maltagliati, 2011).…”

“…As DCN, agora vigentes, enfatizam as atividades complementares obrigatórias na formação do cirurgião-dentista tais como: monitorias, estágios, programas de iniciação científica, extensão acadêmica, estudos complementares e cursos em áreas afins (Brasil, 2002). Atualmente, os cursos de odontologia devem estimular a participação do estudante em programas de iniciação científica, valorizando a diversificação de experiências durante a graduação e aumentando a instrução científica (Maltagliati, 2011). Contudo, apesar da inserção obrigatória dessas atividades complementares, em muitos casos se observa uma formação profissional focada em treinamento técnico nas diferentes vertentes da profissão (Silveira, & Garcia, 2015).…”

Contribuições das atividades complementares na formação

“…Identifica-se, assim, uma preocupação com a pesquisa e a instrução científica desde a graduação, espaço redimensionado pelas DCN (2002) que considera a pesquisa científica como princípio educativo. 19,20 Embora limitado a apenas um curso de graduação em Odontologia, este estudo buscou promover uma reflexão sobre a inserção das atividades complementares durante o período de graduação, na visão dos discentes, analisando sua contribuição para a formação profissional. A melhor compreensão sobre a relação das atividades curriculares com aquelas complementares disponibilizadas, como estágios, atividades de pesquisa e extensão, as quais possibilitam ao aluno vivenciar a prática odontológica, em diferentes cenários de práticas, como por exemplo os serviços de saúde e a comunidade, pode vir a qualificar a formação de recursos humanos em Odontologia.…”