O Komunikacyjnych I Mediacyjnych Kompetencjach Egzaminatora Na Egzaminie Ustnym Z Języka Obcego (Na Przykładzie Egzaminu Certyfikacyjnego Uw Z Języka Francuskiego)

Abstract

The purpose of this article is to reflect on the examiner’s mediation skills in the process of certifying speaking ability in a foreign language. In the theoretical part we discuss the principles of language proficiency certification in accordance with the guidelines of the Council of Europe and the specificity of certifying speaking ability. Then we present the results of our own research the aim of which was to evaluate the examiners’ mediation skills during the French oral examination at level B2 at the University of Warsaw.

Badania jakościowe w glottodydaktyce. Analiza ilościowa badań prezentowanych na łamach „Neofilologa” (2012–2021)

“…-dyskurs edukacyjny nauczycieli (Kouhan, 2012); -działania mediacyjne egzaminatorów (Kucharczyk, Sujecka-Zając, 2019); -ocena podręczników do nauki języka polskiego jako obcego z perspektywy potrzeb osób w tzw. wieku senioralnym (Fiema, Janowska, 2017); -ocena skuteczności nauki języka obcego na platformie Duolingo i rola elementów grywalizacyjnych (Aleksandrowska, Stanulewicz, 2020); -percepcja ciszy i milczenia oraz ich wpływ na uczniów i przebieg zajęć (Wiśniewska, 2012); -percepcja nudy podczas zajęć (Kruk, Zawodniak, 2017); -percepcja strefy komfortu w kontekście zajęć zdalnych (Jankowiak, 2021); -specyfika interakcji nauczyciela z uczniem podczas zajęć z języka specjalistycznego (Kic-Drgas, 2017); -wykorzystanie dialogu dydaktyczno-kształtującego w poznawczym wspieraniu ucznia (Sujecka-Zając, 2017); -zalety stosowania otwartych form kształcenia (Karpeta-Peć, 2017; Peć, 2020); -zalety stosowania prac projektowych (Piegzik, 2014)…”