O estatuto dialógico da análise linguística: caracterização teórico-pedagógica

Abstract

O artigo apresenta um estatuto dialógico para a prática pedagógica de Análise Linguística – AL, sob os aportes da teoria dialógica do Círculo de Bakhtin e da perspectiva da Análise Dialógica de Discurso. É uma caracterização teórico-pedagógica responsiva às tendências retrospectivas da AL em três décadas de seu desenvolvimento na Linguística Aplicada do Brasil. Envolve planos teóricos, conceituais, metodológicos e prospecta expansões interpretativas para (re)orientar proposições à tomada do objeto na direção de suas abordagens científica e prática. Os resultados apontam: sob perspectiva dialógica, a AL apresenta: a) objetivos pragmáticos, ao revestir os fenômenos linguísticos manifestados em textos mobilizados em gêneros de uma interpretação axiológica, a partir da relação estilo-gramática; b) objetivos sociais, ao servir à expansão dos níveis de consciência socioidelógica de sujeitos em situação de ensino e aprendizagem. Nessas bases, corrobora a compreensão e a produção valorada do discurso e a transformação de relações sociais.

Epilinguistic Activity

“…Essas questões importam a nossa defesa de a nomenclatura gramatical ser, principalmente, na escola básica, uma das pontes para o diálogo que envolve as atividades epilinguísticas e metalinguísticas na prática de análise linguística, compreendidos os limites da teoria gramatical, que inclusive seriam questionados e superados a partir de uma perspectiva lógica e dialógica, ou seja, de abordagem valorativa. Nesse sentido, considerar-se-iam as discussões sobre a relação estilo-gramática, a partir da qual se vê a escolha gramatical como uma escolha de estilo, visto as estruturas gramaticais serem também sociovaloradas, axiológicas, ideologicamente forjadas nas práticas de linguagem (POLATO; MENEGASSI, 2017MENEGASSI, , 2019b, conforme problematizam Volóchinov (2018Volóchinov ( [1929) Medviédev (2019), Bakhtin (1988Bakhtin ( , 2003aBakhtin ( , 2013, por exemplo. Geraldi (1984Geraldi ( , 1991 Com Geraldi (1991), em Portos de Passagem, concretiza-se uma revaloração das proposições anteriores, ainda que se conservem características fundantes.…”

Análise linguística e formação docente: gramática e ensino no programa Residência Pedagógica de língua portuguesa

“…Além disso, justificamos a relevância de se estudar as práticas de análise linguística no contexto de formação de professores. Em seguida, debatemos as teorias que ancoram nossos estudos, buscando conceituar análise linguística a partir de um viés da Linguística Aplicada (GERALDI, 1984(GERALDI, , 1997MENDONÇA, 2006;ROJO, 2009;BAGNO, 2012;BEZERRA;REINALDO, 2013;POLATO;MENEGASSI, 2019). Na seção seguinte, é apresentada a metodologia de pesquisa e as formas de geração de dados.…”