O Espaço na/da Arte e na/da Educação como (Re)Existência

Filho, Aldo Victório; Bulcão, Heloisa Lyra; Batista, Leonardo Moraes

doi:10.1590/2175-623684913

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“…Queremos com isso fortalecer a cultura da cidade de Itapipoca, levando para aquela comunidade apresentações artísticas com o intuito de torná-la grande apreciadora da arte e também estimular a comunidade a produzir arte por meio das ações artísticas que são realizadas no espaço. A Casa traz convidados e realiza espetáculos nacionais e internacionais, oferece oficinas (Paviani Maia e o instrumentista Bruno Aruna, que foram alunos da Casa, dado significativo ao percebermos o quanto os processos arte-educativos proporcionados pela Casa de Teatro têm sido significativos para contribuir com a formação e a trajetória artística de tantas pessoas, num trabalho que envolve inspirações, trocas de experiências e saberes por meio da arte e seu ensino (Victorio Filho & Batista, 2019;Read, 2001).…”

Section: O Primeiro Espetáculo Daunclassified

Trajetória de vida em música percussiva e educação integrada ao grupo Dona Zefinha

Carneiro

2022

RSD

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Este texto reflete sobre a relação entre música percussiva e educação por meio da apresentação e análise da biografia de um artista-professor (pedagogo) percussionista e baterista, integrante do Grupo ceno-musical Dona Zefinha (Itapipoca, Ceará, Brasil). O caminho metodológico deste estudo está guiado pela abordagem experiencial que proporciona a percepção do conhecimento de si, ao mesmo tempo que amplia a criação de saberes autorreferenciados, num contínuo movimento de autoformação, relacionado ao contexto sociocultural em que o sujeito se insere. Com todas as análises feitas sobre a referida trajetória artístico-educativa do autor deste texto, conclui-se que a perspectiva da autoformação fundamentada no viés autobiográfico, potencializou a atuação profissional do sujeito em foco, que emergiu e se aperfeiçoou junto com as práticas artísticas e educacionais cotidianas, como condição constitutiva da própria atuação; um processo reflexivo que se desenvolveu na prática e também sobre ela.

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Section: O Primeiro Espetáculo Daunclassified

Trajetória de vida em música percussiva e educação integrada ao grupo Dona Zefinha

Carneiro

2022

RSD

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Bildung durch Kunst: Selbstbildung in der Vorschule und im 1. Zyklus der Grundbildung

Rodrigues¹,

Barros²,

Alves³

et al. 2020

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Die Studie entstand im Rahmen der Curriculum unit of Education by Art, die in den Master-Abschluss in PE Education (Pré-escolar) und 1. CEB (Ciclo do Ensino Básico) eingefügt wurde, mit dem Austausch von Studenten. Die Aktivitäten des EP und des 1. CEB tragen zur Bildung von Kindern bei, die ihr eigenes Wissen und Wissen aufden, und fördern Neugier, Phantasie und Kreativität; daher die Rolle, die Die Kunsterziehung spielt, ein ideales Vehikel für die Autonomie und Selbsterziehung von Kindern und Studenten. Wir heben zwei Ziele der Studie hervor: sie mit der Förderung der Selbsterziehung zu verbinden und die Dimension der Kunsttherapie in schulischen und außerschulischen Kontexten zu rechtfertigen. Wir konnten eine qualitative und quantitative Methodik durch eine Stichprobe von 151 Lehrern und Studenten der Hochschule, der wir angehören, erhalten. Sechsundfünfzig Personen (37% der Stichprobe) beantworteten die Umfrage über Google Forms, ein utilitaristisches Modell, aber mit einigen Einschränkungen beim Lesen einiger Dimensionen. Wir haben einige beachtliche Ergebnisse erzielt: Die künstlerische Bildung hat immer noch starke Auswirkungen auf das Bildungssystem; Kunsterziehung erobert den Raum auf einer Reise, in der Interdisziplinarität, Multidisziplinarität und Transdisziplinarität einen unumkehrbaren Weg darstellen; Die Kunsttherapie wird von den Befragten sehr gewürdigt und verdient eine eingehende Studie. RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal) und Google Scholar waren die Kapitalplattformen für die Erstarrung der theoretischen Grundlage. Wir betrachten eine grundlegende Schlussfolgerung: Die künstlerischen Dimensionen werden durch eine grundlegende Positionsverstärkung (Pädagogen, Lehrer und Gruppierungen) durch eine solide Zusammenarbeit in den Künsten/Ausdrücken sichtbarer, um unter anderem ein hohes Niveau in der Kunsterziehung zu erreichen, momentan, in dem das Kind die Vorteile der Selbsterziehung spüren wird.

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Educação pela arte: A autoeducação no Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Rodrigues¹

2020

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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O estudo emergiu no contexto da unidade curricular de Educação pela Arte inserida no Mestrado em Educação PE (Pré-escolar) e 1.º CEB (Ciclo do Ensino Básico), com a partilha de alunas. As atividades proporcionadas no PE e no 1.º CEB contribuem para a formação das crianças na construção dos próprios conhecimentos e saberes, estimulando a curiosidade, a imaginação e a criatividade; daí o papel desempenhado pela Educação pela Arte, veículo ideal para a autonomia e a autoeducação das crianças e alunos. Realçamos dois objetivos do estudo: associá-la à promoção da autoeducação e justificar a dimensão da Arteterapia em contextos escolar e não escolar. Socorremo-nos de uma metodologia qualitativa e quantitativa através de uma amostra de 151 docentes e alunos da instituição de ensino superior a que pertencemos. Responderam 56 indivíduos (37% da amostra) ao inquérito, via Google Forms, modelo utilitário, mas com alguns constrangimentos na leitura de algumas dimensões. Registramos alguns resultados consideráveis: a Educação Artística ainda tem um impacto forte no sistema educativo; a Educação pela Arte conquista espaço num percurso onde a interdisciplinaridade, a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade constituem um trajeto irreversível; a Arteterapia obtém uma apreciação elevada dos inquiridos, merecendo um estudo aprofundado. O RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal) e a Google Scholar foram as plataformas capitais para a solidificação da fundamentação teórica. Consideramos uma conclusão fundamental: as dimensões artísticas serão mais visíveis com um reforço posicional de base (educadores, professores e agrupamentos) mediante uma colaboração sólida nas Artes/Expressões de molde a alcançar-se um patamar elevado na Educação pela Arte, momento, entre outros, em que a criança sentirá os benefícios da autoeducação.

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O Espaço na/da Arte e na/da Educação como (Re)Existência

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Trajetória de vida em música percussiva e educação integrada ao grupo Dona Zefinha

Trajetória de vida em música percussiva e educação integrada ao grupo Dona Zefinha

Bildung durch Kunst: Selbstbildung in der Vorschule und im 1. Zyklus der Grundbildung

Educação pela arte: A autoeducação no Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

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