O ensino médio no Brasil: desafios à matrícula e ao trabalho docente

Abstract

ResumoProblematiza questões relacionadas à natureza da matrícula do ensino médio e ao trabalho docente. Recorre, sobretudo, às informações estatísticas disponibilizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para discutir a composição da matrícula, os indicadores educacionais e o trabalho docente no ensino médio. Destaca as metas relacionadas ao ensino médio regular e ao trabalho docente contidas no Projeto de Lei nº 8.035, de 2010. Os dados empíricos expressam os desafios relativos a matrícula, formação, infraestrutura, remuneração, jornada de trabalho e carreiras docentes e podem contribuir para a discussão sobre a definição de políticas regulares que oportunizem uma formação na escola média para que todos os jovens brasileiros sejam dirigentes. Abstract Secondary education in Brazil: challenges facing student enrollment and teacher workThe aim of this paper is to discuss issues related to the teacher work and secondary school enrollment. For that purpose, the statistical information provided by the National Institute of Anisio Teixeira Educational Studies (Inep) is used to discuss enrollment issues, educational indicators and the teacher work at high school. Based on discussions held, it highlights the goals related to the regular secondary school and teaching contained in the Draft Law Nº 8035, as of 2010. Empirical data express the challenges relating to enrollment, teacher training, infrastructure, remuneration, work load and teaching careers, and may contribute to the discussion on the definition of policies for secondary school education so that all young Brazilians become managers.

La Modernidad Líquida Y La Crisis De La Educación

“…O crescimento da matrícula no ensino médio se caracterizou na década de 1990 pela expansão dos cursos noturnos (Costa; et. al., 2004), em várias situações as condições socioculturais são ignoradas (Dourado, Oliveira e Santos;2007), porém outros autores consideram o fracasso escolar multifatorial, algo que está diretamente relacionado com as políticas educacionais (ANGELUCCI et.…”

Identificando Características Latentes de Escolas Públicas de Ensino Médio Mineiras

“…Além disso, observa-se discrepância de desempenho favorável a alunos de escolas da zona urbana em detrimento da zona rural. A despeito da majoritariedade de matrículas no sistema público de ensino, não se observam políticas capazes de garantir o acesso ao ciclo completo da educação básica de qualidade que melhorem o desempenho daqueles menos favorecidos (COSTA, 2013).…”

“…Espera-se que o governo atue levando ensino de qualidade à totalidade dos alunos em idade escolar, mas não é isto que se observa. Nos anos dois mil houve estagnação e queda no número de matrículas, tendência contrária àquela observada na década de noventa (SIMÕES, 2009;KUENZER, 2010;COSTA, 2013).…”

Information, Market Incentives, and Student Performance

“…The fraction of secondary students enrolled in private schools has stayed roughly the same in the 2001-2010 period; seeCosta (2013) for details.12 The picture is similar throughout the 2001-2010 period; seeCosta (2013) for details.…”