O Ensino Médio e a disciplina Química no Brasil: uma análise crítico-dialética do Currículo e das Políticas Curriculares no período pós-redemocratização

Siqueira, Rafael Moreira; Moradillo, Edlson Fortuna de; Cunha, Maria Bernadete de Melo

doi:10.28998/2175-6600.2020v12nespp346-370

Cited by 6 publications

(14 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…ReSBEnQ, Brasília-DF, v. 04, n. 1, 2023. 17 (Siqueira, 2022), tendo como a classe mais afetada os estudantes mais pobres, do campo, quilombolas, indígenas e as pessoas com deficiência. ReSBEnQ, Brasília-DF, v. 04, n. 1, 2023 reducionismo e uma formação superficial que nada acrescenta na educação dos jovens baianos que apresentam algum tipo de deficiência.…”

Section: /2022 Regulamentou O Documento Curricular Referencial Da Bah...unclassified

O Currículo das Ciências da Natureza do Novo Ensino Médio Baiano e o Estudante com Deficiência: inclusão ou exclusão?

Érica Cunha Figueiredo,

Jacira Teixeira Castro,

Joelma Cerqueira Fadigas

2023

ReSBEnQ

View full text Add to dashboard Cite

O presente artigo objetiva avaliar como a temática da inclusão da pessoa com deficiência está presente no Documento Curricular Referencial da Bahia – Etapa do Ensino Médio, buscando identificar se esse Documento Normativo repete os equívocos da Base Nacional Comum Curricular ou se apresenta novas perspectivas para a Educação Especial. Busca-se também compreender se os Organizadores Curriculares de Ciências da Natureza para o Ensino Médio possibilitam a inclusão e o processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência. Para tanto, realizou-se uma análise documental de cunho qualitativo no Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB) e na Portaria SEC-BA Nº 1978/2022 que regulamenta esse Documento Normativo. A análise revelou que o Referencial Curricular Baiano repete os equívocos e reforça a exclusão dos estudantes com deficiência aos conhecimentos científicos. No Volume 3, do DCRB, que apresenta as Modalidades de Ensino, no que se refere à Educação Especial, há poucas discussões sobre a Educação Especial, poucos referenciais teóricos e muitos conceitos desatualizados. Percebeu-se, também, que houve uma redução e fragmentação dos conteúdos das Ciências da Natureza na Formação Geral Básica, além da redução da carga horária e da complexidade dos Itinerários Formativos, os quais apresentam uma racionalidade técnica que pouco oportuniza os estudantes com deficiência a escolherem tais itinerários e se aprofundarem nas áreas que compreendem as Ciências da Natureza. Destarte, salienta-se a necessidade de repensar o Ensino Médio Baiano à luz da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para garantir a todos os discentes Baianos uma educação de qualidade para o desenvolvimento integral desses sujeitos.

show abstract

Section: /2022 Regulamentou O Documento Curricular Referencial Da Bah...unclassified

O Currículo das Ciências da Natureza do Novo Ensino Médio Baiano e o Estudante com Deficiência: inclusão ou exclusão?

Érica Cunha Figueiredo,

Jacira Teixeira Castro,

Joelma Cerqueira Fadigas

2023

ReSBEnQ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Destaca-se que esse currículo no curso de Licenciatura em Química da Ufba está completando 16 anos da implementação, contando com o desenvolvimento de várias pesquisas que culminaram na publicação de artigos, livros, trabalhos de conclusão de curso (TCC), dissertações e teses, vinculadas tanto ao Instituto de Química da Ufba quanto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da Ufba/Uefs (Echeverria;Zanon, 2010;Moradillo, 2010;Messeder Neto 2012;Siqueira, 2019;Adams, Siqueira, Moradillo, 2022). Assim, como com a formação de vários profissionais que atuam, principalmente, nas universidades e em escolas do Ensino Médio do Estado da Bahia.…”

Section: Introductionunclassified

A visão de Licenciandos em Química sobre os Possíveis Impactos em sua Formação Inicial: em busca da resistência

Fernanda Welter Adams,

Edilson Fortuna de Moradillo

2023

ReSBEnQ

View full text Add to dashboard Cite

O curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal da Bahia (Ufba) sofreu uma grande reforma curricular em 2007, com o objetivo de enfrentar o “recuo da teoria” na formação de professores, introduzindo novos componentes curriculares, principalmente na dimensão prática, associados a história e filosofia do ser social, da ciência e da educação, tendo como fio condutor a categoria trabalho, a partir do materialismo histórico e dialético. A educação brasileira vem sofrendo reformas educacionais a exemplo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, objetiva-se refletir sobre a concepção de licenciandos do curso de Licenciatura em Química da Ufba sobre a BNCC, seus slogans e possíveis impactos que a mesma pode promover em sua formação. Para tanto, desenvolvemos a pesquisa com 31 licenciandos, sendo 24 que estavam cursando o componente curricular “O Professor e o Ensino de Química” (QUI A43), ministrado no 3º semestre e sete que cursavam os componentes curriculares “Didática e Práxis Pedagógica de Química I e II “(EDC A52 e EDC A53, em que é realizado o estágio), ministrados no 7º e 8º semestre. A análise das respostas permitiu observar que o suporte teórico fornecido pelo materialismo histórico, associado a história e filosofia do ser social, da ciência e educação é de fundamental importância para enfrentar o “recuo teórico” na formação de professores, assim como elevar a consciência crítica para compreender o significado das contrarreformas educacionais, expressas principalmente nos documentos atuais da BNCC e o Novo Ensino Médio, e a necessidade urgente de resistir a sua implementação.

show abstract

“…Além disso, os estudantes devem desenvolver trabalhos e entregá-los nas datas propostas pelos diversos professores, bem como organizar os materiais e os conteúdos. Siqueira (2019) discute que o trabalho do professor deve ser direcionado para a mediação da relação teoria-prática, de forma dialética, na prática social global, de forma a transmitir os conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade, o que vai espelhar no desenvolvimento de um trabalho educativo e intencional em sua atuação pedagógica.…”

unclassified

Transição do 5º ao 6º Ano do Ensino Fundamental sob a perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético

Tavares,

Amaral

2024

Rev. Pemo

View full text Add to dashboard Cite

Apresenta-se uma discussão bibliográfica sobre a transição crítica do 5º para o 6º ano no Ensino Fundamental, sob a ótica do Materialismo Histórico-Dialético. Tem como objetivo discutir as contribuições do Materialismo Histórico-Dialético para as práticas pedagógicas dos professores dos alunos que vivenciam o processo de transição do 5º ano para o 6º ano do Ensino Fundamental. Fundamentado em autores como Marx, Leontiev e Duarte, o Materialismo Histórico-Dialético contribui para a compreensão da educação e a prática educativa dos docentes que devem estar preparados para lidarem com a complexa transição para o Ensino Fundamental II e promoverem um ambiente educacional que considera as diversas mudanças que ocorrem nessa fase escolar. Conclui-se que entender o Materialismo Histórico-Dialético é essencial para elaboração e aplicação de práticas pedagógicas flexíveis e adaptáveis, capazes de considerar as diversas transformações sociais e emocionais que os alunos experimentam nessa transição.

show abstract

O Ensino Médio e a disciplina Química no Brasil: uma análise crítico-dialética do Currículo e das Políticas Curriculares no período pós-redemocratização

Cited by 6 publications

References 5 publications

O Currículo das Ciências da Natureza do Novo Ensino Médio Baiano e o Estudante com Deficiência: inclusão ou exclusão?

O Currículo das Ciências da Natureza do Novo Ensino Médio Baiano e o Estudante com Deficiência: inclusão ou exclusão?

A visão de Licenciandos em Química sobre os Possíveis Impactos em sua Formação Inicial: em busca da resistência

Transição do 5º ao 6º Ano do Ensino Fundamental sob a perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético

Contact Info

Product

Resources

About