O ensino do processo de enfermagem

Abstract

RESUMOObjetivo: analisar a produção científica de enfermeiras sobre o ensino do Processo de Enfermagem. Método: trata-se de revisão integrativa de estudos publicados entre 2002 e 2012, na base de dados LILACS e biblioteca virtual SciELO. Realizou-se a busca em março de 2017, utilizando-se descritores controlados contemplados no DeCS. Resultados: caracterizaram-se sete artigos originais quanto ao periódico, ano de publicação, delineamento metodológico, área de atuação e titulação das autoras e procedência regional das produções. Suscita-se a necessidade de discutir e refletir sobre os modos de ensinar e aprender o Processo de Enfermagem entre docentes, discentes, coordenadores de cursos de enfermagem e serviços de saúde. Conclusão: considera-se que diante da complexidade do Processo de Enfermagem, o seu ensino deve ocorrer transversalmente, envolver estratégias inovadoras e promover qualificação docente contínua visando à formação de profissionais críticos, reflexivos e comprometidos com os princípios do Sistema Único de Saúde. Descritores: Enfermagem; Educação em Enfermagem; Educação Superior; Processo de Enfermagem; Revisão.ABSTRACTObjective: to analyze the scientific production of nurses on the teaching of the Nursing Process. Method: this is an integrative review of studies published between 2002 and 2012, in the LILACS database and SciELO virtual library. The search was carried out in March of 2017, using controlled descriptors contemplated in the DeCS. Results: seven original articles, characterized as periodical, year of publication, methodological design, area of action and titration of the authors and regional origin of the productions. The results raise the need to discuss and reflect on the ways of teaching and learning the Nursing Process among teachers, students, coordinators of nursing courses and health services. Conclusion: in view of the complexity of the Nursing Process, its teaching must take place transversally, involving innovative strategies and promoting continuous teaching qualification aimed at training critical professionals, reflective and committed to the principles of the Unified Health System. Descriptors: Nursing; Nursing Education; Higher Education; Nursing Process; Review.RESUMENObjetivo: analizar la producción científica de enfermeras sobre la enseñanza del Proceso de Enfermería. Método: revisión integradora de estudios publicados entre 2002 y 2012, en la base de datos LILACS y biblioteca virtual SciELO. Se realizó la búsqueda en marzo de 2017, utilizándose descriptores controlados contemplados en el DeCS. Resultados: siete artículos originales, caracterizados sobre el periódico, año de publicación, delineamiento metodológico, área de actuación y titulación de las autoras y procedencia regional de las producciones. Los resultados muestran la necesidad de discutir y reflexionar sobre los modos de enseñar y aprender el Proceso de Enfermería entre docentes, discentes, coordinadores de cursos de enfermería y servicios de salud. Conclusión: frente a la complejidad del Proceso de Enfermería, su enseñanza debe ocurrir transversalmente, envolver estrategias innovadoras y promover calificación docente continua visando la formación de profesionales críticos, reflexivos y comprometidos con los principios del Sistema Único de Salud. Descriptores: Enfermería; Educación en Enfermería; Superior Educación; Proceso de Enfermería; Revisión.

Ensino Da Consulta De Enfermagem Na Formação Do Enfermeiro: Estudo Bibliométrico

“…Ressalta-se que é fundamental que as estratégias de ensino acompanhem os avanços teórico-científicos e tecnológicos da profissão, através de práticas interdisciplinares inovadoras e metodologias ativas. As principais estratégias encontradas foram a simulação, o caso clínico e o uso de ferramentas virtuais 18 .…”

Panorama Do Processo De Enfermagem No Brasil

“…Em relação ao tripé ensino-pesquisa-assistência, verificou-se uma menor prevalência de artigos cujos objetos de estudo se inseriram no eixo do ensino do PE, o que assemelha-se aos resultados apresentados em estudo, que foi evidenciada a primordialidade em fortalecer o ensino do PE durante a graduação, de modo a favorecer o pensamento crítico reflexivo dos discentes, bem como investir na educação continuada e permanente dos coordenadores dos cursos de enfermagem, docentes e nos serviços de saúde (57) . Por outro lado, esta revisão destaca uma repercussão profícua do emprego do PE nos serviços de saúde ao identificar que a maioria dos artigos se referiu ao PE durante a prática assistencial da enfermagem em suas diversas especialidades.…”

Competência cultural no cuidado de Enfermagem à pessoa com deficiência: notas sobre a formação do enfermeiro

“…É no processo de Enfermagem (PE) que o enfermeiro atua coordenando e conduzindo de modo articulado o cuidado de Enfermagem. O PE é transversal e deve ser implementado em todos os níveis de atenção à saúde 18 ; para tanto, é imprescindível que o enfermeiro tenha formação em PE e que as estratégias de ensino acompanhem os avanços teóricos, científicos e tecnológicos 19 .…”