O Ensino de Sociologia no Uruguai: uma análise a partir das narrativas dos professores

Abstract

Este trabalho examina o ensino de Sociologia no Uruguai considerando tanto as peculiaridades em termos de sistema educativo, como também, e principalmente, as avaliações realizadas por pro- fessores de Sociologia. Metodologicamente o trabalho baseia-se em entrevistas semiestruturadas realizadas em Montevidéu, com ênfase nas trajetórias dos agentes e em suas disposições sociais incorporadas. Observa-se que os professores uruguaios consolidam uma identidade docente ainda em sua formação inicial; porém, há um evidente recorte geracional entre aqueles que realizaram a formação antes e depois de 2008. Também foi encontrada como característica uma forte posição “antimanualista” dos professores de sociologia uruguaios, reforçada pela tendência de combina- rem diferentes metodologias de ensino em suas práticas.

La Sociología en la educación secundaria en Brasil (1890-1971)

“…También se debe tener en cuenta que la proximidad de la sociología con el derecho era muy fuerte en Brasil en ese momento (Cândido, 2006). En otros países latinoamericanos también ocurrió este tipo de relación entre sociología y derecho (Trindade, 2018), como en el caso de Uruguay, que hasta 2008 graduaba a sus profesores de Sociología a través del profesorado de Derecho, Educación Cívica y Sociología (Oliveira, 2019).…”

En busca de una didáctica de la sociología: aportes desde la educación secundaria brasileña

“…Este trabajo tuvo como objetivo contribuir al campo más amplio de DCS a través de la discusión específica de la enseñanza de la sociología. Es posible afirmar que la enseñanza de la sociología en la Educación Secundaria es bastante heterogénea, como podemos ver en las investigaciones realizadas en Argentina (Pereyra, Pontremoli, 2014) y Uruguay (Oliveira, 2019;Mañan, Sabatovich, 2020), países vecinos de Brasil, pero que tienen distintos sistemas educativos y modelos para la formación de profesores de sociología, además de una amplia variación en relación con el espacio que ocupa la sociología en el currículo escolar.…”

A alteridade na pesquisa escolar: apontamentos a partir de um trabalho de campo em escolas uruguaias

“…Entrevistei tanto professores que se formaram antes de 2008, ainda no modelo de licenciatura em direito e sociologia, como aqueles egressos no período seguinte, obtendo o título de docentes em sociologia estritamente. Apesar de a licenciatura em sociologia restringir mais a atuação profissional desses docentes, que não poderiam lecionar as disciplinas de direito e de educação cidadã, eles percebiam como positiva a autonomização da área, considerando a maior bagagem teórica recebida e a ênfase ampliada na prática pedagógica desse campo (Oliveira, 2019b).…”