O Ensino De História Em Encruzilhada: Um Encontro Entre a Sala De Aula Invertida E as Tecnologias Digitais

Abstract

Este artigo busca investigar as contribuições de uma metodologia ativa de ensino híbrido, a sala de aula invertida, para o ensino de história escolar, mediado por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Para isso, busca-se estabelecer um diálogo entre as reflexões da história pública e da didática da história de Rüsen enquanto chaves de leitura para compreender e analisar criticamente essa metodologia, com base numa experiência com alunos do 2o ano do Ensino Médio de uma instituição privada de ensino na cidade do Rio de Janeiro, no ano de 2021.