O ensino de Ciências e a Educação em Saúde: práticas significativas em uma escola atendida pelo PIBID/Biologia da UFPB Campus I

Lima, Jonatas Pereira de; Lima, Caliandra Maria Bezerra Luna; Zaráte, Eliete Lima de Paula; Camarotti, Maria de Fátima

doi:10.21472/congrebio2016.et-06-001

Anais do Congrebio 2016

2016

DOI: 10.21472/congrebio2016.et-06-001

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O ensino de Ciências e a Educação em Saúde: práticas significativas em uma escola atendida pelo PIBID/Biologia da UFPB Campus I

Jonatas Pereira de Lima¹,

Caliandra Maria Bezerra Luna Lima²,

Eliete Lima de Paula Zaráte³

et al.

Abstract: Rede Brasileira de Informações Biológicas-Rebibio www.rebibio.net

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Aprendizagem significativa no ensino de biologia do Ensino Médio

Oliveira¹,

Bernardo²,

Nogueira³

2020

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Aprendizagem significativa é definida como o modelo de aprendizado no qual o conhecimento novo interage com os conhecimentos prévios do aluno. Nesse modelo, aluno e professor são responsáveis pelo aprendizado, tendo como o principal benefício o tempo de duração do conteúdo aprendido. Nesse modelo de aprendizado não ocorre a memorização dos conteúdos e por isso a sua grande vantagem. Diante disso, o trabalho teve como objetivo desenvolver um modelo de experimento com metodologia significativa envolvendo o tema osmose. Foi elaborado e testado um roteiro de experimento com o tema osmose bem como um questionário para discussão entre professores e alunos com possíveis resultados do experimento, caso os professores tenham dificuldade na realização da prática. Os resultados dos experimentos são possíveis de discussão na área de biologia, matemática e informática de forma interdisciplinar. Palavras-chave: Estratégias de ensino, ensino de ciências, experimentação, interdisciplinaridade, aulas experimentais.

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Aprendizagem significativa no ensino de biologia do Ensino Médio

Oliveira¹,

Bernardo²,

Nogueira³

2020

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