O Ensino da Patologia e Sua Influência na Atuação de Patologistas e Infectologistas no Rio de Janeiro

Abstract

RESUMO Estudos sobre o ensino da patologia no Brasil são escassos e mostram um cenário desmotivador para estudantes e professores. Embora essa disciplina seja fundamental à formação médica, o distanciamento entre o seu ensino e o das demais disciplinas clínicas leva ao não reconhecimento, por parte dos estudantes, da importância da patologia para a formação profissional, especialmente na área de doenças infecciosas. O objetivo deste estudo foi investigar o processo de formação e produção do conhecimento em patologia em três faculdades de Medicina com ensino tradicional no Estado do Rio de Janeiro e seu impacto na atuação de patologistas e infectologistas. Trata-se de um estudo qualitativo com utilização da técnica do discurso do sujeito coletivo em entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistados sete professores de patologia de duas faculdades públicas e de uma particular e dez médicos - cinco patologistas que atuavam no Rio de Janeiro e cinco infectologistas de um centro de referências em doenças infecciosas no Rio de Janeiro. A disciplina de patologia é oferecida de forma descontextualizada em períodos específicos. Professores reconhecem que aulas descontextualizadas não estimulam o interesse pela especialidade nem preparam estudantes para interação com patologistas e serviços de anatomia patológica. Para infectologistas, falta percepção da importância da patologia na graduação, o que para patologistas gera dificuldades na interação com infectologistas, resultando em preenchimento incompleto de solicitação de exames histopatológicos, dificuldade na interpretação de laudos e envio inadequado de amostras. Infectologistas e patologistas acreditam que mais aulas práticas, maior integração com a clínica e a presença do patologista em outros cenários de aprendizagem aumentem o interesse pela patologia. Todos os professores, infectologistas e patologistas pesquisados reconheceram a existência de lacunas no ensino-aprendizagem na disciplina de patologia na graduação médica e a necessidade de reformulação para torná-la uma especialidade mais interessante e alinhada à realidade profissional.

Characterization of damage to Brazilian built Heritage: case study in the old electoral justice building, in Teixeira, Paraíba

“…In medical sciences the word pathology is used to refer to the study of diseases with structural and functional alterations in the cells and tissues of human beings. Of Greek origin, it is formed from the junction of two other Greek terms, "pathos" (disease) and "logy" (study) (Pereira et al, 2018). Despite often being used in medicine, several other areas use the semantics of the word to refer to other types of diseases, as in the case of Diagnostic Engineering.…”

Análise da tuberculose e hanseníase nos projetos pedagógicos das faculdades de Medicina e a relação espacial dos casos

“…Levando em consideração um estudo desenvolvido com três universidades e a avaliação da integração de outras disciplinas concomitantemente 25 , corroboramos o seu pensamento no sentido de que trabalhar ao longo da formação acadêmica de forma complementar, envolvendo todos os ciclos…”

Ensino híbrido para ensino de patologia renal na residência médica: um relato

“…A interpretação de imagens obtidas na patologia renal está entre as competências do último ano de formação do nefrologista 1 . Tais imagens influenciam a prática do especialista no encaminhamento e preenchimento corretos das amostras ao patologista, favorecem a interpretação adequada do seu resultado e são fundamentais na determinação de prognóstico e terapêutica de cada caso [2][3][4] . Poucos centros formadores em nefrologia no Brasil têm disponível um laboratório de anatomopatologia renal, e parcerias interinstitucionais são realizadas para suprir essa lacuna.…”