O curso de Pedagogia da UFAC: 50 anos de enfrentamento e resistência na defesa da formação de professores

Abstract

ResumoO presente estudo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o desenvolvimento do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre, como forma de destacar sua trajetória e o movimento que vem sendo realizado desde os idos da década de 1980 para assumir e resguardar a formação dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como seara própria dessa área de formação, com relevo, também, para as contribuições e legados do curso no movimento de ampliação do nível de formação dos professores na realidade acreana. Em perspectiva, busca, ainda, discutir as feições que o projeto pedagógico curricular do curso assumiu a partir das orientações constantes da Resolução CNE/CP, nº 1/2006, da Resolução 02/2015 e as implicações decorrentes da aprovação da Resolução 02/2019 do CNE, a qual caminha na contramão das questões historicamente defendidas pelo movimento nacional. Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica e documental de abordagem qualitativa, construída através de revisão bibliográfica e análise de documentos. Para a construção do aporte teórico, a pesquisa apoia-se em autores como: Aguiar e Dourado (2019); Bazzo e Scheibe (2019); e em publicações de entidades educacionais como a Anfope e a ANPEd. O estudo contribui para evidenciar alguns enfrentamentos e resistências em contexto local articulado às questões que, nacionalmente, têm pautado o debate no curso de Pedagogia em tempos que afloram o desmonte das políticas e controvérsias que parecem