O cuidado na prática médica

Filho, Venâncio Pereira Dantas; Sá, Flávio César de

doi:10.15343/0104-7809.200933.2.8

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“…Não obstante as mudanças referidas anteriormente pode-se dizer que no ensino médico ainda prevalece o modelo flexneriano, em que não há o reconhecimento da importância do tema religiosidade/espiritualidade 24 . O modelo flexneriano, francamente positivista e biologicista, considera a doença como um processo exclusivamente natural, em que as dimensões social e cultural estão excluídas a priori, conduzindo os programas educacionais médicos a uma visão reducionista do comportamento humano 25 .…”

Section: Introductionunclassified

Crenças: Encontro da Formação Médica com a Assistência

Pinto¹,

Falcão²

2020

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: Este artigo relata pesquisa realizada em um hospital público universitário do Rio de Janeiro. A partir da compreensão do ser humano como ser biopsicossocial, abre-se espaço para a investigação de componentes culturais que podem influenciar as pessoas em suas formas de enfrentamento da doença. Foram investigadas as percepções de um grupo de médicos em relação à presença de crenças religiosas de seus pacientes, bem como a inclusão do tema na formação médica. A pesquisa destaca a presença de característica cultural de certos grupos de indivíduos: crença em algo que transcende a realidade natural e que pode assumir variadas formas. Métodos: Foram entrevistados 41 médicos mediante entrevistas semiestruturadas orientadas por questões abertas abordando opiniões, condutas e atitudes com relação às crenças religiosas e espirituais e o seu papel no contexto assistencial. Utilizou-se como base teórica a Teoria das Representações Sociais de Moscovici e como abordagem metodológica o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Resultados: Os discursos revelaram a percepção do grupo investigado de que não houve nenhum preparo na formação médica para responder às demandas provocadas pelo tema, mas a experiência na assistência os conduziram à percepção de que crenças compõem o perfil de muitos pacientes e que estas podem ser relevantes no trabalho médico. Atividades educativas e consulta à literatura científica já produzida sobre esse tema não fizeram parte da formação. O encontro com a realidade tem sido feita com base no “bom senso” do profissional médico a partir de experiências pessoais e profissionais. Conclusão: Os discursos mostram que responder às demandas provocadas pelas crenças tem sido feito com dificuldades na prática médica, mesmo trabalhando em um hospital universitário que produz pesquisas e estimula constantemente a atualização científica. Na ausência de suporte conceitual qualificado para a prática médica, os sujeitos esforçam-se para aprender nas trocas profissionais e por iniciativas de estudos próprios. Trata-se, assim, de uma questão que demanda resposta apropriada no contexto da formação médica.

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Section: Introductionunclassified

Crenças: Encontro da Formação Médica com a Assistência

Pinto¹,

Falcão²

2020

Rev. bras. educ. med.

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“…Durante o levantamento bibliográfico, foi realizada a leitura exploratória que trata de uma leitura do material para a obtenção de uma visão global do mesmo, com o objetivo de considerá-lo ou não de interesse à pesquisa. Faz parte deste tipo de leitura o estudo da introdução, do prefácio (quando houver), da folha de rosto, dos índices da bibliografia, das notas de rodapé, das conclusões e mesmo das orelhas dos livros (GIL, 2002 Outros artigos, como por exemplo, os de número 2,3,10,11,12,13,17,22,24,27,28,30,31,34 Pode-se demarcar, do ponto de vista conceitual, que os valores que norteiam a política de humanização são a autonomia, a justiça, a co-responsabilidade entre os sujeitos, o estabelecimento de vínculos solidários e a participação coletiva no processo de gestão, caracterizando uma proposta ética, estética e política (texto 25, 2008, p.486).…”

Section: Em 2003 O Pnhah Foi Substituído Pela Política Nacional Deunclassified