O conteúdo de lutas no combate à violência da discriminaçao e do preconceito na escola mediado por histórias em quadrinhos

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo construir e investigar uma prática pedagógica significativa com o conteúdo Lutas em interface com o tema violência da discriminação e do preconceito utilizando histórias em quadrinhos (HQs). A pesquisa de caráter descritivo exploratório foi realizada no 3º ano do Ensino Fundamental numa escola pública de Catalão/GO. Os dados foram coletados através da observação e da roda de conversa e registrados em caderno de campo após intervenções pedagógicas envolvendo práticas de Lutas no contexto de duas narrativas dos super-heróis X-Men; houve ainda a exibição de animação, a produção de debates e práticas corporais envolvendo jogos de combate, em um enredo de narrativas à semelhança simplificada do sistema RPG (Rolling Play Games). A análise qualitativa dos dados permitiu concluir que as HQs são significativas no processo de ensino e aprendizagem de Lutas, sendo um recurso que instiga a imaginação, a curiosidade e a criatividade das crianças, contribuindo para a compreensão das diferenças e o respeito ao outro. Ensinar sobre as Lutas na escola e o combate à discriminação e ao preconceito é uma escolha pertinente frente às contradições sociais da contemporaneidade que ameaçam retroceder conquistas sociais e culturais no campo da diversidade.

O Ensino de Lutas na Escola: Uma Revisão Integrativa da Literatura

“…Diversos estudos investigaram a forma como o conteúdo lutas era abordado nas escolas e sugeriram algumas práticas pedagógicas como, por exemplo, o uso de histórias em quadrinho, jogos de combate para tratar sobre temas relevantes como discriminação, preconceito e violência nas escolas. (PEREIRA et al, 2020;DE PAULA et al, 2018;FERREIRA et al,2021) Além do mencionado, também foram sugeridos debates e direcionamentos sobre a cultura da violência e as relações de poder que afetam as vidas individuais e refletem na coletividade desde as casas dos alunos até a escola passando pelas aulas de EF. Assim como entender os desafios e as possibilidades do ensino das lutas usando os jogos de oposição como estratégia didática para introdução ao conteúdo (CRUZ et al, 2018;DE PAULA et al, 2018;COSTA et al, 2020).…”

“…(PEREIRA et al, 2020;DE PAULA et al, 2018;FERREIRA et al,2021) Além do mencionado, também foram sugeridos debates e direcionamentos sobre a cultura da violência e as relações de poder que afetam as vidas individuais e refletem na coletividade desde as casas dos alunos até a escola passando pelas aulas de EF. Assim como entender os desafios e as possibilidades do ensino das lutas usando os jogos de oposição como estratégia didática para introdução ao conteúdo (CRUZ et al, 2018;DE PAULA et al, 2018;COSTA et al, 2020).…”

Mapping Role-Playing Games in Ibero-America: An Educational Review

“…Additionally, one of the most important advantages of RPGs is their capacity to help us think about morals, ethics and values from a global point of view [38], or more concretely, to think about energy resources, sustainability, and the environment [30,39].…”