O Conceito De Ecossistema Em Livros Didáticos De Biologia Do Ensino Médio: Abordagem E Possíveis Implicações

Abstract

RESUMO: Pesquisas apontam que o livro didático possui papel singular nos ambientes escolares, principalmente após a criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Os objetivos deste estudo são identificar e analisar como o conceito de ecossistema é abordado em algumas coleções didáticas de Biologia selecionadas pelo PNLD/2015. Investigar como o conceito de ecossistema é abordado em livros didáticos é importante para o ensino-aprendizagem em Ecologia, porque esse conceito fomenta grande parte das discussões em políticas ambientais e pesquisas em Biologia. Além disso, o livro didático pode ter importante papel na estruturação das aulas e está sujeito a conflitos de interesse. Neste estudo, foram analisadas três coleções didáticas por meio da Análise de Conteúdo, de Bardin (2011), com interpretação de como os conteúdos presentes nas coleções abordam e direcionam a significação do conceito de ecossistema. Os resultados demonstram um padrão na abordagem desse conceito, em todas as coleções, que simplifica, não historiza e, muito menos, critica o conceito de ecossistema.

Microestrutura e propriedades tribológicas dos compósitos de SiC-10 wt% Co fabricados por Spark Plasma Sintering (SPS)

“…O termo ecossistema é uma abordagem que vem despertando o interesse tanto na comunidade acadêmica, quanto no meio empresarial (IKENAMI, GARNICA & RINGER, 2016), originalmente foi concebido no campo da biologia e ecologia por enfatizar a interação entre os organismos (BEZZON & DINIZ, 2020). A partir de 1993 James Moore, baseado na ideia de Boulding (1978), sobre evolução social, desenvolveu uma metáfora sobre os sistemas biológicos e sociais, os quais deveriam ser comparados com unidades de uma indústria, e parte de um ecossistema de negócios que envolveria diversas indústrias (MOORE, 1993).…”

A Ecologia na Disciplina Escolar Biologia no Ensino Secundário em Pernambuco: Do Currículo Mínimo ao Novo Ensino Médio

“…No BSCS versão azul, a Ecologia foi situada no final do segundo volume, nos três últimos capítulos, tratando de temas como Populações, Sociedades e Comunidades, expondo a resolução de problemas com linguagem matematizada e sugerindo atividades de laboratório e excursões de campo como tarefas da disciplina escolar, tornando-a muito próxima de um modelo acadêmico. Nesse período, a ciência Ecologia já fazia pesquisas utilizando como unidade de análise o ecossistema, introduzindo modelos matemáticos e dando um aspecto preditivo e prescritivo aos seus estudos (Bezzon & Diniz, 2020).…”

A branquitude no discurso sobre desenvolvimento sustentável nos livros didáticos de Biologia

“…Associação Brasileira de Ensino de Diversas pesquisas foram e vêm sendo realizadas buscando um olhar atencioso e crítico aos materiais didáticos de biologia, seja abordando a temática étnico-racial por meio da representação da população negra nos livros; envolvendo gênero e sexualidade; discutindo a historicidade de conceitos e como os materiais, ao não apresentarem essa abordagem, contribuem no apagamento de outras histórias, entre outras perspectivas (BEZZON; DINIZ, 2020;DE SOUZA SOARES, 2020;MARÍN;CASSIANI, 2020;SILVA 2018).…”

“…Quando discutimos educação torna-se um consenso a extrema importância da análise dos livros didáticos, uma vez que estes livros podem ser entendidos como principal suporte de professores e professoras em suas práticas cotidianas. Por serem fruto de produção humana, os materiais didáticos são contraditórios e carregam em si perspectivas trazidas por seus/suas autores/autoras, direcionando valores, comportamentos e moralidades, funcionando, segundo Bittencourt (2004), além de um "suporte de conhecimentos e de métodos de ensino das diversas disciplinas e matérias", como "veículo de valores ideológicos ou culturais" (BEZZON; DINIZ, 2020;BITTENCOURT, 2004).…”