O Ceará É Totalmente Circunscrito À Caatinga? O Que Dizem Os Livros Didáticos E Os Professores Do Ensino Médio?

Eufrásio, Maria; Silveira, Andréa Pereira

doi:10.18677/encibio_2017b101

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“…Em relação ao estudo da Caatinga na educação básica, os documentos oficiais do ensino fundamental e médio mencionam a necessidade de apresentar e debater em sala de aula saberes do domínio vivencial dos educandos (BRA-SIL, 2017). No entanto, diversos trabalhos discutem a abordagem deficiente da Caatinga nas aulas e nos livros didáticos de Ciências e Biologia (MATOS; LANDIM, 2014;EUFRÁSIO;SILVEIRA, 2017;SILVA, 2017). Partindo dessa constatação e dos resultados positivos alcançados com a formação aqui realizada, pode-se afirmar que é necessário discutir a importância dessa vegetação especialmente nas escolas de nível básico, para que o aluno sinta-se envolvido e interessado em conhecer, preservar e desmistificar as falsas imagens de pobreza de espécies frequentemente associadas à Caatinga.…”

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“…É também papel do ensino formal, do nível universitário a escola básica, contribuir para a propagação de informações atualizadas e cientificamente corretas. Há a necessidade de discutir as vegetações do nordeste brasileiro também para desmitificar os preconceitos relacionados às falsas ideias de pobreza paisagística e de biodiversidade que são associadas a essa região (MATOS;LANDIM, 2014;EUFRÁSIO;SILVEIRA, 2017;SILVA, 2017). Desse modo, pesquisa e ensino podem ser parceiros na alfabetização científica.…”

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Flora Da Caatinga: Construindo Saberes Teóricos E Práticos No Ensino Médio E Na Formação De Professores

et al. 2019

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A Caatinga é a vegetação predominante no nordeste do Brasil, possui elevados índices de riqueza e endemismo de espécies e apenas 1% é protegido por Unidades de Conservação. No entanto, foi amplamente divulgada uma imagem errônea de que essa vegetação era pobre em diversidade e endemismos. Tem-se na educação formal um espaço fértil para divulgar informações científicas corretas e despertar a sensibilização dos educandos para as questões conservacionistas. Motivados por essas inquietações, surgiu o questionamento norteador dessa investigação que consistiu em saber “Qual o conhecimento de alunos do ensino médio e de professore em formação inicial residentes no semiárido Cearense acerca da flora local, antes e depois de terem participado de uma formação teórico-prática envolvendo atividades de conhecimento, coleta e herborização de plantas nativas”. Trata-se de um estudo qualitativo, que teve o questionário como instrumento de coleta de dados. A partir das análises dos questionários respondidos por 21 participantes, foi registrada uma ampliação de conhecimentos sobre a flora da Caatinga, com aumento de espécies citadas após atividades formativas no grupo dos alunos do ensino médio (2 no pré-teste e 8 no pós-teste) e nos licenciandos (19 no pré-teste e 35 no pós-teste). Os alunos do ensino médio coletaram, herborizaram e identificaram exemplares de três espécies nativas e os licenciandos utilizaram 11 espécies, sendo oito nativas e três exóticas. As atividades teóricas e práticas sobre flora da Caatinga facilitaram a ampliação da percepção cientifica do meio em que os sujeitos estão inseridos, possibilitando uma aprendizagem em função da própria vivência.

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