O Apelo Divisional Da Estruturação Híbrida E Multicampi Dos Institutos Federais

Abstract

A natureza de subunidades organizacionais dos campi, com personalidade jurídica e unidade de gestão próprias, e da reitoria, juridicamente detentora central da identidade institucional, aproxima, teoricamente, a imagem multicampi da organização educativa Instituto Federal da modelagem de Estrutura Divisionalizada conceituada por Mintzberg (1995).Essa forma organizacional parece caracterizar-se como aquela que melhor viabiliza a coordenação regular do funcionamento de um elevado número de campi pelo órgão executivo (reitoria) do Instituto Federal, com o recurso ao princípio da descentralização de poderes e delegação de competência, do reitor para os diretores-gerais dos campi. Soma-se à conjuntura, a condição de que cada campus tem sua própria conformação administrativa e acadêmica de ensino, pesquisa e extensão, ou seja, uma estrutura com todos os componentes básicos da organização, do vértice estratégico no topo ao centro operacional na base.

Divisionalização na Administração Pública e seus Reflexos na Institucionalização de um Sistema de Informação Gerencial Financeiro

“…Cada divisão tem a sua própria estrutura somada e sobreposta às demais estruturas, onde as relações se concentram entre os vértices estratégico e o hierárquico, e entre a sede e as divisões. Alguns indicadores devem estar presentes para caracterizar-se uma estrutura como divisionalizada: a padronização de resultados; a descentralização; o sistema de controle de desempenho; a necessidade de poder dos quadros intermediários; e uma organização de considerável amplitude (Fernandes, 2016;Mintzberg, 2003).…”

The Instrument Constituency in the Political Subsystem of Brazilian Vocational Education

“…In 2008, the government announced a plan to expand the federal system of professional and technologic education. After an intense debate, the government established the Institutos Federais de Educação (federal education institutes) by changing and integrating federal educational institutions (some of them were more than a hundred years old) previously known as Escolas Técnicas Federais (ETFs) (federal technical schools), Escolas Agrotécnicas Federais (EAFs) (federal agro-technical schools), Centros de Educação Tecnológica (CEFETs) (centers of technological education), and other technical schools operating under the umbrella of federal universities (Fernandes, 2016).…”