Nurses' leadership styles in the icu: association with personal and professional profile and workload

Academic formation and permanent education: influences on leadership styles of nurses Formação acadêmica e educação permanente: influências nos estilos de liderança de enfermeiros

“…However, it should be noted that this concern to promote technical training can emerge from the complexity of care in the hospital context, in which employees tend to value the leader who demonstrates the technical ability to use methods, processes, procedures and techniques to perform specific tasks, data recognized in studies [6][7] and international.…”

“…5 As a reference, the Hersey and Blanchard SL model was used, which has been used nationally in pioneering studies in nursing and is based on four styles of leadership, namely Determine, Persuade, Share and Delegate. [7][8] The choice of one of these depends on the maturity of the employees, the tasks to be performed and the relationship between the parties. 5 In view of the context, the objective was to know the influence of academic training and PEH in the leadership styles adopted by nurses in the hospital scope.…”

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“…Quanto ao preparo acadêmico dos enfermeiros para atuar na UTI, alguns temas são abordados durante a graduação como a competência da liderança em enfermagem, que pode auxiliar o exercício deste profissional em cuidados críticos (Balsanelli, Cunha & Whitaker, 2009). Entretanto, observou-se a insatisfação de enfermeiros em relação à capacitação em temas como farmacologia, durante o curso de graduação , prejudicando a sua atuação junto ao paciente, potencializando situações de risco e erros de medicações.…”

“…A atualização técnico-científica de um profissional pode ocorrer por meio de treinamentos em serviço (Buchi & Mira, 2010), cursos de pós-graduação lato sensu (Almeida & Lamas, 2013;Balsanelli, Cunha & Whitaker, 2009;Biondo, Silva & Secco, 2009;Cardoso, Esteche, Oliveira, Sherlock & Cardoso, 2010;Fogaça, Carvalho & Martins, 2010) e pós-graduação stricto sensu Guerrer & Bianchi, 2011;Martins, Robazzi & Garanhani, 2009;Polit & Beck, 2006;).…”

“…Para alcançar um perfil de enfermeiro desejado algumas metas devem ser atingidas, tais como a prestação da assistência de enfermagem fundamentada nos princípios éticos e legais e com autonomia, a realização de procedimentos essenciais ao paciente da UTI nos primeiros três meses, e nos três meses subsequentes, a realização de procedimentos especializados, conforme rotinas na Instituição (Buchi & Mira, 2010). Além disso, destacam-se cursos de especialização (Balsanelli, Cunha & Whitaker, 2009;Fogaça, Werther, & Martins, 2010) como uma das estratégias utilizadas pelos enfermeiros sendo que os cursos oferecem atualização e aprimoramento que permite ao profissional enfermeiro tornar-se competente (Buchi, & Mira, 2010) e nesse sentido, o desenvolvimento profissional com aquisição de competências e habilidades para atuar junto ao paciente gravemente enfermo, contribuindo positivamente na melhoria da prática assistencial. A pós-graduação stricto sensu é outro recurso procurado pelos enfermeiros Guerrer & Bianchi, 2011;Martins, Robazzi & Garanhani, 2009;Polit & Beck, 2006;Soares, 2011), com possibilidade de formação específica na área e experiência significativa dos enfermeiros no campo de atuação para o ensino e a pesquisa.…”