Nueva gestión pública y reforma educativa: La recontextualización de la autonomía escolar en diferentes contextos escolares en Cataluña

Parcerisa, Lluís

doi:10.21814/rpe.7928

Cited by 12 publications

(10 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La gestión es, entonces, un ejercicio de orden y control que, según la autora, intenta disipar aspectos políticos, como intereses diversos o conflictos al interior de la escuela, pero que, en su lugar, genera nuevos efectos. Parcerisa (2016) se centra en la recontextualización de la Nueva Gestión Pública y la autonomía curricular en dos escuelas en contextos disímiles de Cataluña. El estudio trata de comprender cómo es que se lleva a cabo o recontextualiza la autonomía escolar establecida en la Ley de Educación de Cataluña (LEC) en dos escuelas públicas urbanas.…”

Section: La Gestión Escolar Desde La Micropolítica De Las Organizaciounclassified

Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California

Castañeda-Sánchez

Villavicencio

2020

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

This article reports a study on the model of school management followed by indigenous public elementary schools participating in the Full-Time Schools program (PETC) in Baja California, Mexico. It is based on Stephen Ball´s theoretical proposal on policy enactments. The objective was to infer the processes involved in policy interpretation and translation at work when endorsing the PETC policy by supervisor, principals and teachers. From a qualitative perspective, the data consisted of school observations and semi-structured interviews; for their study, we applied James Paul Gee´s analysis of I-statements in order to identify the participants´ stances regarding their everyday schoolwork. The results highlight the restrictions of the contexts under which the program is implemented, as well as the participants’ actions taken to fulfill the demands of the PETC, on top of their everyday tasks. In this way, the program and its generic elements are recontextualized in a context marked by historical inequality and marginalization.

show abstract

Section: La Gestión Escolar Desde La Micropolítica De Las Organizaciounclassified

Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California

Castañeda-Sánchez

Villavicencio

2020

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Este es un estudio de caso de tipo comparativo como lo propone Parcerisa (2016), elaborado desde la perspectiva etnográfica. El interés fue explorar y comparar, desde la cotidianidad de las escuelas, las características de la gestión de dos primarias multigrado.…”

Section: Métodounclassified

gestión en primarias multigrado indígenas inscritas al PETC: caso comparativo

Cárdenas

Villavicencio

2020

REDIE

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo del estudio fue explorar los distintos aspectos que inciden en la gestión de dos primarias multigrado del servicio indígena, ambas participantes en el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en Baja California, México. Se empleó el método de estudio de caso de tipo comparativo desde la perspectiva etnográfica para observar dos escuelas ubicadas en dos ciudades. Los hallazgos revelan que el número, la condición laboral y permanencia de los docentes son elementos diferenciadores que inciden en la gestión de cada plantel. Además, si bien la inyección de recursos económicos y el servicio de alimentación proporcionados por el programa beneficia a las comunidades escolares, la mejora en el servicio educativo no se logra del todo debido a que el PETC incumple su propia normativa y no contempla la totalidad de dimensiones que atraviesan la gestión.

show abstract

“…Siguiendo las enseñanzas de Milton Friedman, los llamados "Chicago Boys" argumentaron que la competencia entre diversos proveedores mejoraría la calidad educativa y crearía una oferta heterogénea para adaptarse mejor a las preferencias de las familias. Si el papel del Estado se redujo (Jarl, Fredriksson & Persson, 2012;Verger & Curran, 2014), la fe en los mercados no regulados para producir el bien común se hizo tan extrema que incluso a los fracasos del mercado se les negó la debida consideración (Jarl, Fredriksson & Persson, 2012;Verger & Curran, 2014). Así, se han buscado mecanismos para abordar las fallas del mercado educativo a través de subvenciones, becas y préstamos.…”

Section: Integración Y Exclusiónunclassified

Políticas de inclusión educativa en Chile: Tres nudos críticos

López

González

Haquin

et al. 2018

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

Having achieved the coverage challenges following compulsory policies and a financing system via demand subsidy conditioned to enrollment and attendance, but faced with the scenario of school segregation, Chile has set itself the goal of advancing towards the right to an inclusive education and of quality. In this article we identify and analyze three critical nodes that affect the possibilities of achieving this goal: a) a tension between the logic of integration and educational inclusion, b) a market-based model that does not consider public values, and c) a new educational architecture, based on the logic of individual accountability, which places the possibility of educational improvement in individual incentive systems tied to the achievement of high performance tests. We discuss the need to address and unlock these nodes through transdisciplinary research.

show abstract

Nueva gestión pública y reforma educativa: La recontextualización de la autonomía escolar en diferentes contextos escolares en Cataluña

Cited by 12 publications

References 21 publications

Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California

Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California

gestión en primarias multigrado indígenas inscritas al PETC: caso comparativo

Políticas de inclusión educativa en Chile: Tres nudos críticos

Contact Info

Product

Resources

About