Novas Tecnologias em Ambientes de Aprendizagem; Estimulando o Aprender a Aprender, Transformando o Currículo e Ações

Abstract

Este texto apresenta experiências de aprendizagem através de uso cooperativo de tecnologias acessíveis da WEB com educadores e educandos na educação básica. O objetivo é estimular o conhecimento, a pesquisa, o entendimento e a aplicação contextualizada das novas tecnologias e instrumentos multimídia em ambientes de ensino aprendizagem, contribuindo para transformar a prática pedagógica e o currículo, incluindo o desenvolvimento da autonomia de aprender a aprender e a consciência da importância da educação continuada na vida dos indivíduos.

Apresentando uma Arquitetura Pedagógica e Técnica Usada em Sinergia com Recursos Multimídia na Construção Cooperativa de Saberes

“…HTML e VRML), pois recente pesquisa do Google, mostra que 83% do conteúdo em 3D da Internet está no formato VRML conforme (Owen, 2005) e as páginas, em geral, têm seu formato final apresentado em HTML. No princípio, foram 40 educandos da 4º ano C que tiveram contato e usaram tecnologias padrão da Internet para produzir conteúdo, no final 2002, na escola Ernani (Franco e Lopes, 2004). Em 2005, cerca de 300 alunos dos 6º, 7º e 8º anos do Fundamental II tiveram contato e usaram as tecnologias citadas para aprender a programar computadores.…”

“…Segundo Barbosa (2001), Parafraseando Foucault (1997, 174p), ...daí, através da educação básica fortalecer o corpo e a mente das crianças ampliando sua auto-estima e capacidade de trabalho, propiciando condições de desenvolvimento de sua capacidade de pensamento e visão rápidos e globais, de mãos firmes, de hábitos educacionais, artísticos, tecnológicos e culturais consistentes. Daí, também, as crianças tenderem a se implantar nos setores mais importantes, centrais, mais produtivos da sociedade, e se fixarem em algumas das grandes funções essenciais: na produção manufatureira, na transmissão de conhecimentos, na difusão das aptidões e do know-how... Daí, a determinação e firmeza de pensamento implícitos em mensagem deixada para o autor*, por uma jovem estudante participante da fase inicial do projeto com tecnologias Web, cultura e artes, no quadro de avisos do laboratório de informática, "professor está difícil, mas tenho certeza que vamos conseguir resolver os problemas" -Emanuele -em (Franco e Lopes, 2004). Daí, educandos que foram para outras escolas e cursos voltarem e proporem compartilhar seus novos conhecimentos com os alunos da comunidade Ernani.…”

“…A teoria de Vygotsky dá suporte para intervenções pedagógicas com base nos conceitos de "scaffolding" (andaime) e "software scaffolding" na educação que é um processo que requer ensinamento direto e monitorado por um adulto, sendo a característica diferenciada de "scaffolding" a responsabilidade do diálogo entre educador e educando (Henry, 2002;Luckin, 2005). As experiências de ensino-aprendizagem que extrapolem o âmbito do espaço físico da escola estão fundamentadas nos conceitos que embasam as interações externas e internas da comunidade escolar, relativas à psicologia e ao aprendizado experimental (TLC, 2005;Liu, 2005), como por exemplo, a participação de educadores e educandos como protagonistas na realização de oficinas envolvendo artes, cultura e tecnologia em projeto organizado por instituição de ensino superior (Franco e Lopes, 2004).…”

“…Os casos mostram que há relevância em investir na formação humana e técnica continuada de educadores e educandos no que se refere às TICs e a contextualização do uso destes saberes como fomento para a comunicação humana 'empatia' através da construção de conhecimento colaborativo (Franco, 2000). (Franco e Lopes, 2004). Com a melhoria da infraestrutura técnica do laboratório de informática da escola em 2003, e conseqüente engajamento de educadores e educandos no processo de formação técnica, pedagógica e humana, o projeto tornou-se sustentável e tende a contribuir com o desenvolvimento do ambiente escolar e da comunidade do entorno (Franco, Cruz e Lopes, 2005).…”

O autor e seu personagem no MMORPG sob a ótica do interacionismo sóciodiscursivo

“…Com base nas teorias visitadas, o professor poderá analisar os personagens construídos por seus alunos, ou autores, no MMORPG e apresentar-lhes as maneiras de elaborar um personagem completo, considerando os recursos de hipermídia que o ambiente digital pode lhes oferecer. Conforme Molina (2007), em sua dissertação, Análise das características narrativas e do ambiente digital dos jogos em rede: um estudo de caso do jogo Priston Tale, "os MMORPG's permitem criar personagens capazes de encontrar dentro do contexto estabelecido pelo jogo um espaço próprio, de múltiplas escolhas e variadas possibilidades".…”