Nota sobre Lícofron

Vieira, Trajano

doi:10.21800/2317-66602015000400022

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“…O produtivo confronto entre as ideias originárias do visitante com teorias científicas ensinadas ou investigadas na academia se dá pela disponibilidade do visitante para explorar módulos e experimentos museais, através de ações como observar, acionar, tocar, manusear, comparar, registrar e jogar. Ações desta natureza potencializam o processo de aquisição de conhecimento por parte do visitante de museus de ciências [5]. A estratégia de comunicação, no entanto,é um dos grandes desafios em museus.…”

Section: Introductionunclassified

Aerodinâmica de bolas

Almeida

Coutinho‐Silva

2015

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O ensino de física nos diferentes níveis da educação é, geralmente, considerado tedioso e complexo quando é apresentado dissociado da realidade e com excesso de formalismo matemático. A parceria entre universidades e museus de ciências pode ajudar no desenvolvimento de estratégias práticas que auxiliem o ensino de física nos diferentes segmentos do ensino. O presente trabalho apresenta experimentos desenvolvidos na oficina “aerodinâmica de bolas”, apresentada ao público no evento temático “Ciência do Esporte” realizado no ano da Copa do Mundo pelo museu de ciências Espaço Ciência Viva da cidade do Rio de Janeiro. O trabalho procurou fundamentar a teoria relativa aos módulos experimentais, apresentar detalhes da elaboração dos modelos, bem como discorrer brevemente acerca da importância da divulgação de ciências em espaços de ensino não formal.

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Section: Introductionunclassified

Aerodinâmica de bolas

Almeida

Coutinho‐Silva

2015

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Avaliação do impacto de uma exposição científica itinerante em uma região carente do Rio de Janeiro: um estudo de caso

Pereira

Coutinho‐Silva

2010

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O presente artigo relata por meio de um estudo de caso, o processo de investigação do impacto de uma exposição científica itinerante em um município da Baixada Fluminense (RJ), essa investigação se deu por meio da metodologia da lembrança estimulada. Realizamos uma exposição científica que versou sobre temas daóptica em uma escola, onde retornamos quatro meses após a realização da exposição. Buscamos avaliar o impacto dessa exposição em longo prazo, com o auxílio de fotografias digitais dos experimentos presentes na exposição. Os resultados desse trabalho demonstraram que a exposição exerceu sobre os estudantes um impacto positivo, cumprindo o papel de fomentar nesses alunos o interesse pela ciência, além de iniciar o processo de aquisição do conhecimento em espaços de educação não formal por meio da experimentação. Palavras-chave: lembrança estimulada, metodologia, impacto em museus, ensino deóptica.This work, using a case report, describes the impact of an itinerant science exposition on a city of Baixada Fluminense (RJ). The methodology used on this investigation was stimulated recall. We have produced a science exhibition about themes of optics in a school where we returned four months latter for further analysis. We aim to evaluate the impact of this exposition in long term, with use of digital photographs of the experiments that made part of exhibition. The results of the investigation have shown that the exhibition has a positive impact on the students, fulfilling its role in fomenting on them the interest in science, besides initiate the knowledge acquisition process on informal science education center based on experimentation.

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Aerodinâmica de bolas

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