Nota sobre la historia de CLS en los Estados Unidos

Kennedy, Duncan

doi:10.14198/doxa1992.11.12

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“…Este debate empezó en los sesentas en Estados Unidos con las aproximaciones teóricas de los Critical Legal Studies (Kennedy, 1992;Gordon, 1998Gordon, , 1984Kalman, 1996), que cuestionaban el potencial emancipador del derecho. Para los crits, el derecho legitimaba la distribución de recursos existente, y concentrarse en él era una mala idea para los movimientos sociales debido a la alienación que producía en las personas y el efecto desmovilizador que generaba.…”

Section: Derecho Y Movimientos Sociales: Una Hipótesis Sobre El Derecunclassified

Constitución de 1991, Ley de Cuotas y movimiento feminista: el papel del derecho en la generación de estructuras de movilización

Lehoucq

2017

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Este artículo muestra lo poco teorizada que ha sido la relación entre el derecho y las estructuras de movilización de los movimientos sociales. Para avanzar en esta línea, propone una hipótesis sobre cuál fue el impacto de la Constitución de 1991 en el movimiento feminista. A través del estudio de caso de la campaña en torno a la Ley de Cuotas, se propone que el impacto más importante fue la creación de estructuras de movilización que le dieron un nuevo aire.

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Constitución de 1991, Ley de Cuotas y movimiento feminista: el papel del derecho en la generación de estructuras de movilización

Lehoucq

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“…Suas influências perpassam diferentes correntes de pensamento -como o Funcionalismo Sociológico, para citar um exemplo privilegiado. Estimulados por tais vertentes, os CLS dirigem então suas críticas "ao interior" do Direito ou, em outras palavras, como dirá Kennedy (1992), "ao domínio das regras detalhadas, dos argumentos comuns, das práticas familiares da produção acadêmica e judicial" (p. 284).…”

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Crítica do direito: perspectivas contemporâneas

Barreto

2020

Estud.Derecho

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O presente artigo tem por objetivo realizar uma análise da Crítica do Direito a partir da exposição de três grandes movimentos teóricos contemporâneos: Critique du Droit (França), Critical Legal Studies (Estados Unidos da América) e Rechtskritik (Alemanha). Nesse sentido, este estudo não buscou realizar um mero inventário de teorias críticas do Direito, mas sim propor uma revisita teoricamente orientada ao pensamento crítico que permita a identificação das suas raízes epistemológicas. Tal identificação pode permitir à Crítica do Direito contemporânea uma reflexão acerca de seu alcance ante os desafios do atual cenário social. Quanto à metodologia, a presente pesquisa realizou uma análise crítica a partir do conhecimento partilhado por diferentes matrizes teóricas, servindo-se, para tanto, de revisão bibliográfica.

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Aspectos éticos del docente en la enseñanza del derecho

Florián

Colmenares

2020

Academia y Virtualidad

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El proceso de reflexión permite establecer la pregunta ¿cuáles son los componentes éticos que pueden guiar y complementar la función del docente en derecho? La enseñanza del derecho consiste en impartir conceptos teóricos de la dogmática, sus escuelas y su evolución, sin embargo, el proceso queda incompleto porque no existe un vínculo entre el derecho, la ética y la política conforme a lo planteado por Kennedy (2007) y un enfoque de las capacidades conforme a los presupuestos de Sen (1996). El presente artículo tiene como objetivo describir aspectos de justicia social en la enseñanza del derecho y el enfoque de las capacidades, además busca hacer una reflexión de la labor del docente de derecho y su ética. Se proponen algunas líneas de pensamiento filosófico y bioético mediante la investigación documental interpretativa; el proceso reflexivo se establece por medio de la información obtenida y analizada en textos y artículos de revistas indexadas a partir del análisis crítico del discurso. Destaca como conclusión principal la importancia de constituir unos criterios que permitan complementar la labor de la enseñanza tradicional del derecho como la ética de la justicia social para los menos favorecidos, la ayuda humanitaria, el vínculo emocional docente-estudiante y los nuevos derechos.

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Nota sobre la historia de CLS en los Estados Unidos

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