Nilai-nilai Toleransi dalam Islam pada Buku Tematik Kurikulum 2013

Abstract

This article discusses the values of tolerance found in the thematic text-book of 2013 curriculum. The thematic text-book has an important role in building students’ character, especially regarding the values of tolerance. This article aims to answer questions concerning the design of tolerant attitude in the thematic text-book for class one of elementary school, the advantage and deficiency of the book, and solutions for thematic text-book regarding tolerant attitudes. As a study of documentation, this article deals with eight themes on thematic text-book for class one of elementary school. In analyzing the data, this study refers to seven indicators of tolerant attitude using content analysis method. This study concludes that the design of tolerant attitudes consists of respect, collaboration, help, friend-ship, equality, harmony, freedom of worship. The advantage of the text-book is its identification of seven indicators, while its deficiency is related to the presence of pictures contradictory to the values of tolerance. The solution for its deficiency is to revise the explanation of words in the negative pictures very to contradict the values of tolerance.

Konsep Toleransi Beragama Perspektif Integritas Terbuka (Analisis Dialog Para Agamawan pada Channel Youtube Jeda Nulis)

“…Dalam Bahasa latin, toleransi diartikan sebagai bertahan dan memikul (Rusydiyah & Hidayati, 2015). Sementara itu, definisi toleransi pada KBBI berarti membiarkan pendapat, pandangan, keyakinan, atau perilaku orang lain dan sejenisnya.…”

“…Toleransi dalam kamus bahasa Inggris-Arab diartikan sebagai kata "tasamuh". Arti asli dari toleransi adalah "bertahan tanpa protes" atau "to endure without protest" (Rusydiyah & Hidayati, 2015).…”

Implementasi Nilai Karakter Toleransi dalam Pembelajaran PKn di SDN Baranangsiang

“…Sikap yang ditunjukan oleh siswa SDN Baranangsiang ini sudah mencerminkan sikap toleran dalam pendidikan yang dikembangkan oleh Lickona, yaitu sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan, senang berteman dengan orang lain dan bersikap adil, hidup rukun dan kebebasan menjalankan keyakinan. (Rusydiyah, 2015) Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Implementasi Nilai-Nilai Toleransi dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam pelaksanaan implementasi nilai-nilai toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terdapat beberapa faktor pendukung seperti, kondisi masyarakat yang kian terbuka pemikirannya dan kebijaksanaan guru dalam mengajar di kelas. Kelas yang terdiri dari beberapa individu berbeda suku bangsa, agama bahkan kepribadian haruslah menjadi tempat yang nyaman bagi siswa dalam belajar.…”

Proses Pembelajaran Karakter Toleransi Di Sekolah Dasar

“…Dalam rangka menanamkan nilai-nilai pendidikan toleransi terhadap peserta didik akan membantu mudah dimengerti dan menghargai sesamanya yang beda suku, budaya, agama maupun nilai kepribadiannya. Untuk itu penyadaran generasi muda diperlukan penanaman pendidikan karakter toleransi disekolah guna dapat bermasyarakat serta saling menghargai satu sama lainnya dengan baik (Rusydiyah, Evi & Eka, 2015). Daripada itu seorang guru menjadi aktor utaman menjalankan pendidikan guna mencapai tujuan dengan baik secara formal ataupun non formal.…”

“…Pendidikan karakter toleransi diharapkan tercipta tata kehidupan pluralisme yang memiliki arti untuk hidup secara toleran pada tatanan masyarakat yang berbeda suku, golongan, agama, adat dan mengupayakan kehidupan damai. Guru merupakan pelaku penting dalam menerapkan pendidikan karakter toleransi terhadap generasi muda bangsa, karena guru harus berperan aktif untuk pengembangan pendidikan karakter guna proses belajar terhadap wawasan bangsa diajarkan diikelas maupun luar kelas untuk mencegah terjadinya konflik di dalam atau diluar kelompok dapat berkurang (Bariah & Assya'bani, 2019;Rusydiyah, Evi & Eka, 2015;Sari, 2017). Kesibukan guru bukan hanya dari gaya saat mengajarnya akan tapi yang terpenting yakni seorang guru diharuskan agar diwujudkannya keadaan belajar serta aktifitas belajar dengan keaktifannya, inspirasi yang selalu diberikannya, pemberian motivasi, serta bertumbuhkembangnya jiwa toleransi dari konteks kehidupan kesehariannya dengan begitu setelahnya berharap siswa jadi manusia yang mempunyai penerimaan serta dihargai orang lain yang agama, suku serta budayanya berbeda (Sari, 2017).…”