New Types of E-books, E-book Issues, and Implications for the Future

Soules, Aline

doi:10.1080/08963570802026435

Cited by 9 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, it might be inferred that there is a more positive approach to interactive books since negative metaphors are only determined for e-books. Findings of the research conducted by Rogers (2001) and Soules (2008) also show that students demand interaction and suitability for personal use for e-books, which support the findings of this research.…”

Section: Extended Abstractsupporting

confidence: 78%

“…Etkileşimli kitapların bilinen e-kitaplardan farklı bir formatı bulunması nedeniyle, içerisinde video, ses, animasyon ve etkileşim gibi ögeler barındırabilmekte ve yazılı içeriği desteklemektedir. Bu özelliklerinden dolayı öğrenciler açısından olumlu görülmekte ve basılı kitaba karşı tercih edilmektedir (Abdullah ve Gibb, 2008;Schwartzman ve Tuttle, 2002;Soules, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap ve Etkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Özer

Türel

2015

TOJQI

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu araştırmanın amacı bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitap ve etkileşimli kitaba ilişkin algılarını metafor analizi yoluyla incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 öğretim yılı Bahar döneminde Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi lisans programına devam eden (1., 2. ,3. ve 4. sınıf) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcılardan "E-kitap …… gibidir. Çünkü….." ve "Etkileşimli e-kitap …… gibidir. Çünkü….." ifadelerini metafor kullanarak doldurmaları istenmiştir. Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarından elde edilen bu veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba yönelik geçerli 153, etkileşimli kitaba yönelik geçerli 151 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Araştırmanın bulguları ışığında öğretmen adayları e-kitaba ilişkin olumlu ve olumsuz metaforlar üretirlerken, etkileşimli kitaba yönelik sadece olumlu metaforlar ürettikleri ve etkileşimli e-kitap kullanımını daha cazip gördükleri söylenebilir. Salt metin formatı dışında sunulan etkileşimli kitapların öğrenme sürecinde kullanımının önemi yine bu araştırma sonuçlarıyla desteklenmiştir. Araştırma sonucunda bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının e-kitaba ilişkin geliştirdikleri metaforlar arasında ilk sırayı "kolay taşınabilir" metaforu almaktadır. Bu özellik e-kitabın avantajları arasında sayılmaktadır. Öğrencilerin etkileşimli kitaba yönelik geliştirilen metaforları arasında ise ilk sırayı "birden çok duyuya hitap eder" metaforu almıştır. Çoklu ortam materyalleri ile öğrenme ortamının desteklenmesinin öğrenciler için önemi, bu çalışmada vurgulanmıştır. Anahtar Sözcükler: E-kitap, etkileşimli kitap, metafor, bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi AbstractThe purpose of this study is to determine the perception of ICT teacher candidates regarding the concepts of e-book and interactive book through the use of metaphors. The study group consisted of 158 teacher candidates studying at

show abstract

Section: Extended Abstractsupporting

confidence: 78%

Section: Introductionunclassified

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap ve Etkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Özer

Türel

2015

TOJQI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Armstrong & Lonsdale (2010) state that an e-book increases its preferability with increased interactivity. In addition, Rogers (2001) and Soules (2008) reveal the user demand for ebooks to be interactive and convenient for personal use. Text weighted e-books in PDF or HTML format attract no more attention.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Also, in the study conducted by Neiman Library, 76% of participant lecturers stated that they wanted the number of e-books to increase (Neiman Library of Exact Sciences & Engineering eBooks Survey, 2010).This can be interpreted as lecturers supporting the necessity of e-book technology and its widespread adoption. Soules (2008) examined the development process of e-books, and stated that ebooks which present interactive media enriched with picture, audio and video items are not common for the moment; however these instruments have a highly important potential for future education environments. Letts (2001) also emphasizes the potential of e-books in education processes and states that e-book usage by both students and lecturers will increase in time, as with other computer assisted instruments.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Türk Öğretim Üyelerinin Elektronik Kitap Kullanim Durum ve Tercihleri

Öngöz¹

2014

Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama

View full text Add to dashboard Cite

ÖzetBu anket çalışmasının amacı Türk öğretim üyelerinin elektronik kitap kullanma durum ve tercihlerini belirlemektir. Veri toplama aracı olarak Neiman Library tarafından hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak Türkçe'ye uyarlanan anket formu Türkiye'nin farklı üniversitelerinde görev yapan öğretim üyelerine e-posta yoluyla gönderilmiştir. Verilerin analiz edilmesi ile genellenebilir sonuçlara ulaşılmıştır. Ekitaplar öğretim üyelerinin kullandığı elektronik kaynaklar içinde %74,8 oranıyla üçüncü sırada yer almaktadır. E-kitaplara erişimde en çok tercih edilen yol Google vb. arama motorlarıdır. Öğretim üyelerinin çoğunluğu kendilerine seçme şansı verilmesi halinde bir kitabı basılı formda okumayı tercih edeceği yönünde görüş bildirmiştir. E-kitap okuma tercihi içinde en öne çıkan ise hem ekrandan hem de basılı olarak okumak şeklindedir.Anahtar Kelimeler: elektronik kitap, e-kitap, e-kitap kullanımı, Türk öğretim üyeleri ELECTRONIC BOOK USE AND PREFERENCES AMONG TURKISH LECTURERS AbstractThe purpose of this survey study is to determine the electronic book usage and preferences of Turkish lecturers. A questionnaire prepared by Neiman Library was used as a data collection instrument. The questionnaire, which was adapted into Turkish by making validity and reliability studies, was sent by e-mail to lecturers working in different universities in Turkey. Generalizable results were gained after analyzing the data obtained from valid responses. E-books are ranked third (74.8%) among electronic resources used by lecturers use and they are mostly used for research purposes. The preferred method of accessing ebooks is via search-engines such as Google. Most of the lecturers stated that they would prefer reading a book in printed form, if given the option. What comes to the forefront in ebook reading preference is that lecturers read materials both from a monitor and in printed form (a combination of both media). Keywords Uzun ÖzetOrtaya çıktığı ilk günden bu yana, e-kitapların basılı kitapların yerini alıp alamayacağı tartışılmakta, kimileri kâğıda basılmış bir kitaba dokunmanın ve onunla yakın dostluk kurmanın yerini hiçbir şeyin tutmayacağını savunurken, kimileri e-kitapların göz ardı edilemeyecek pek çok getirisi olduğunu savunmaktadır. Okuyucular arasındaki bu fikir ayrılıklarını ve bunların sebeplerini konu edinen çok sayıda çalışma bulunmaktadır. Walton (2007), e-kitaplarla ilgili yapılan bu çalışmaları 1990'ların sonu-2000'lerin başı, 2000'lerin ortası ve son yıllarda yapılanlar şeklinde üç grup altında toplamaktadır. E-kitap kullanımının yaygınlaşmadığı yıllara denk gelen ilk gruptaki çalışmalar, e-kitapların pedagojik yönü ve teknolojik konular üzerine yoğunlaşmıştır. Bu dönem araştırmalarının sonuçları, e-kitapların çok fazla kabul görmediği ve bunun en büyük gerekçesinin teknolojik sorunlar olduğu yönündedir. İkinci gruptaki çalışmalarda, e-kitapların en çok hangi amaçlarla kullanıldığı inceleme altına alınmıştır. Elde edilen sonuçlar, e-kitapların en çok bir kavramı v...

show abstract

“…It is stated in the relevant literature that the problems caused by the program used in the design of the electronic materials affect participants' desire to use these programs (King, 2002;Tüzün, 2006). Soules (2008) claimed that it enriches the written content when e-books include elements like videos, audio, animation and interaction. It was observed that the groups had difficulty in placing the interactive materials in the content.…”

Section: Discussion and Conclusion Of The Development Stagementioning

confidence: 99%

Pre-Service Teachers' Material Development Process Based on the ADDIE Model: E-book Design

Usta¹,

Güntepe²

2017

JETS

View full text Add to dashboard Cite

With the developments in information and communication technologies, books which are fundamental information sources for students throughout their education and training process are being transformed into electronic book (e-book) formats. E-books provide interactive environments, and they are also updateable materials, which shows that, in time, they can almost completely replace printed materials. In addition, there are no spatial and temporal limitations in conveying the lesson content to students using e-books, and they are accessible online as well, both of which increase the preference toward e-books. In this context, the study aimed to examine the e-book design process based on the ADDIE model used by the pre-service teachers in the Computer and Instructional Technologies department. E-books were include subjects radioactivity, acid rain and the greenhouse effect. The study was conducted throughout a period of 12 weeks with 54 sophomores in the Computer and Instructional Technologies department of Giresun University's Education Faculty who were taking the Material Design and Use in Education course during the 2015 Fall semester. The study data were collected using data collection forms and reflection reports. The data derived from these tools were analyzed using content analysis. The study results revealed that the pre-service teachers had problems particularly in the development process of the e-books. In addition, the pre-service teachers recognized their deficiencies when designing their e-books, and they eliminated these deficiencies to a great extent.

show abstract

New Types of E-books, E-book Issues, and Implications for the Future

Cited by 9 publications

References 0 publications

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap ve Etkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-Kitap ve Etkileşimli E-Kitap Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Türk Öğretim Üyelerinin Elektronik Kitap Kullanim Durum ve Tercihleri

Pre-Service Teachers' Material Development Process Based on the ADDIE Model: E-book Design

Contact Info

Product

Resources

About