New Perspectives on Picture Books

Abstract

The use of picture books has been illuminated as a potential to address important topics such as STEM, fluency, and social justice. Unique genres such as hybrid texts and wordless picture books are also worth considering for instruction. This article explores new perspectives on using picture books. Potentials for using wordless picture books beyond the early grades to support literacy across the curriculum are shared first. Next, we discuss how some picture books lend themselves to the engineering design cycle and can be used as an organizing idea for instruction which focuses on integrating the STEM disciplines. To continue, the prospect of utilizing picture books to strengthen reading fluency while engaging students in rich content area material is discussed. The potentials for using banned and challenged picture books to teach social justice is discussed next. We conclude by presenting practical strategies, picture books to consider for each of the areas, and lessons learned.

Pengembangan Electronic Wordless Picture Book untuk Mengenalkan Social Justice pada Anak Usia 4-6 Tahun

“…untuk menyampaikan pesanpesan moral yang ada di dalam sebuah cerita, dibutuhkan sebuah media yang berfungsi untuk membuat konsep cerita yang abstrak menjadi lebih konkrit bagi anak, yaitu electronic wordless picture book. Wordless picture book merupakan salah satu jenis buku cerita bergambar yang minim kata atau tanpa kata sehingga pembaca akan menggunakan ilustrasi dan gambar untuk menciptakan makna di luar teks tertulis (Ciecierski, 2017). Selain dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam menghubungkan literasi visual (belajar menafsirkan gambar), buku ini juga dapat digunakan untuk pembelajaran moral maupun harapan kelompok sosial (literasi budaya) (Jalongo, 2002).…”

Bahan Ajar Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 Berbasis Cerita Bergambar di Sekolah Dasar

“…Recently, there has been a proliferation of exciting new genres in the professional field of picture books. These genres include but are not limited to: the post-modern picture book highlighting design features such as strategic text placement, varied font sizes and dimensionality of illustrations, non-traditional (Ciecierski et al, 2017).…”

Resi̇mli̇ Çocuk Ki̇taplarinda Yer Veri̇len Oyun Ve Oyuncaklara İli̇şki̇n Bi̇r İnceleme: Gazi̇antep Çocuk Kütüphanesi̇ Örneği̇

“…Çocuklar için hazırlanan resimli kitaplar, onların keyifli zaman geçirmelerini sağlarken, dil gelişimleri başta olmak üzere bilişsel, psikomotor, sosyal-duygusal gelişimlerini desteklemekte; kişilik ve toplumsal gelişimlerine katkı sunmaktadır. Bu kitaplar, ele alınan konular ve uygun görseller aracılığıyla çocukların gerçek dünya hakkındaki bilgilerini artırması, yaratıcılık ve hayal güçlerini geliştirmesi açılarından da pek çok görev üstlenmektedirler (Ciecierski, Nageldinger, Bintz ve Moore, 2017;Barnitz, Gipe ve Richards, 1999;Demircan, 2006;Saracho ve Spodek 2010;Şirin 2007). Dolayısıyla çocuğun kendi dünyasına ve diline uygun bir biçimde oluşturulan resimli çocuk kitapları, onun için önemli bir öğrenme kaynağı (Baş ve Ucuzsatar, 2020) olmakta, geleceğin yetişkinlerini nitelikli ve donanımlı olarak yetiştirmek için bir araç görevi üstlenmektedir (Uslu, 2020).…”