New Evidence of the Effect of Literacies in Reducing Disinformation and Fake News

Abstract

Context: The production of scientific knowledge is not clearly understood by most individuals. In the information age, society faces challenges generated by discrediting institutions, including science, the proliferation of false news, disinformation and the relativisation of truth. These are significant issues that the school cannot refrain from discussing if it wants to educate for citizenship. Objectives: To investigate how conceptions about science influence and are influenced by fake news conveyed by the media and the contribution of literacy to minimise the effects of misinformation. Design: The methodology used in this research used a mixed-methods approach through content analysis of students’ responses combined with descriptive statistical techniques. Environment and participants: The research was carried out with 32 students, divided into two groups, attending the 9th grade of an elementary public school in Bom Princípio/RS. Data collection and analysis: Two questionnaires were applied: one for the conceptions about science and another to identify fake news. Results: Most students have a limited view of science and find it difficult to identify fake news through verification criteria. A correlation between student perceptions and the identification of false news was observed. Conclusions: Knowledge about science possibly enhances students’ perception of doubtful information. It is crucial to develop mediatic and information literacy skills as they can positively impact the identification of fake news and reduce its shares.

Pesquisa em desinformação e divulgação científica: uma revisão da literatura latino-americana

“…[Gehrke & Benetti, 2021;León, Cazar & Campaña, 2021;Molina, 2021]. Além disso, também foram encontradas outras características, como intenção de prejudicar pessoa, grupo social, organização ou país [Ledur & Santos, 2021;Lotto et al, 2022;Santos et al, 2021], manipular opinião pública [F. B. , benefício econômico [Ramírez, 2021], ausência de fundamentação científica [Santos et al, 2021] e que o fenômeno abarca uma gama de outros fenômenos, como conteúdo falso em redes sociais digitais, clickbait, discurso de ódio, entre outros [Molina, 2021]. Outros autores foram utilizados para a definição de "misinformation", relacionando a expressão a informações falsas sobre saúde [Biancovilli et al, 2021;Massarani, Brotas, Costa & Neves, 2021;Vijaykumar et al, 2022].…”

“…C. Moreira et al, 2021], pode induzir pessoas a erros, manipular opiniões, impactar instituições ou pessoas e influenciar visões políticas, podendo causar pânico e insegurança [S. S. S. Soares et al, 2020]. Alguns artigos afirmam que chamar de 'notícia' faz relação com a configuração desses conteúdos, que possuem similaridade com peças jornalísticas, apesar de não seguir os procedimentos técnicos que o meio de produção jornalístico espera [Andreatta, 2021;Ledur & Santos, 2021;Lemos, Bitencourt & Santos, 2021;Massarani, Waltz, Leal & Modesto, 2021;Peralta et al, 2022].…”