Neuroeducación: Una Propuesta Pedagógica para Educación Infantil

Abstract

El estudio tiene como finalidad evidenciar la importancia de la Neuroeducación como una estrategia pedagógica para la Educación Infantil. Es un estudio cualitativo bibliográfico centrado en el análisis documental como técnica de recolección de datos para la estructuración de una propuesta pedagógica con base en la neurociencia. Se realizó una revisión de investigaciones y artículos publicados sobre la temática, como también se consultaron los referentes curriculares del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. A partir de esta se establece una base teórica y legal sobre el desarrollo de los primeros cinco años de vida, tomando en cuenta, especialmente, las actividades rectoras de esta etapa. Se evidencia que una de las más importantes es el juego, el cual es el primer espacio en el que el niño aprende a establecer relaciones con su entorno y le permite a asumir los problemas propios de su edad y plantear soluciones a los mismos. En ese contexto, la Neuroeducación emerge como una estrategia pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y como elemento para la formación integral, ya que mediante la neuroplasticidad cerebral permite que las experiencias se transformen en conocimiento basado en el aprendizaje. Se puede concluir que a partir de las fases del aprendizaje que brinda la Neuroeducación, hay relación entre las estructuras mentales del pensamiento y los procesos de consolidación de los saberes. La Neuroeducación promueve una opción pedagógica didáctica en la formación integral, que involucra la interpretación, la clasificación y la organización del conocimiento por parte de los niños.Palabras Clave: Neuroeducación, Propuesta Pedagógica, Educación Infantil, Juegos.

Formación Docente en Neurodesarrollo una Respuesta a los Propósitos de la Educación Inicial

“…"nosotros podemos hacer la estimulación a los estudiantes en el aula utilizando todos los sentidos, incluso yo le agregaría esa parte intuitiva y creativa". En atención a lo dicho por la docente, De Souza, et al (2019) aporta:…”

Elaboración de una guía de trabajo para el desarrollo de sesiones de orientación grupal con estudiantes del nivel de preescolar: sistematización de una experiencia profesional

“…De lo expresado por la docente, las personas estudiantes y sus madres se infiere que el juego, al ser utilizado como herramienta para el aprendizaje en esta propuesta metodológica, resultó oportuno y pertinente; dado que atiende las necesidades e intereses del grupo de estudiantes al ser una de las principales actividades por realizar durante la niñez, ya que se reconoce la necesidad de que la persona facilitadora del proceso educativo considere los intereses y gustos del estudiantado en primera infancia para la planificación de estrategias de mediación que promueva capacidades y tareas propias de su edad (De Souza et al, 2019).…”

Bienestar de niñas y niños de 2 a 3 años durante el juego de bloques: un estudio de casos en escuelas infantiles de Galicia

“…Producen beneficios saludables mejorando el sistema inmunitario y facilitando la recuperación cuando se padece una enfermedad (Ortega, 2010). Los estudios sobre neurociencia también ponen de manifiesto la importancia de las emociones a nivel cerebral (de Souza et al, 2019). Según Bueno (2021): "las emociones son cruciales para sobrevivir, de forma que, cualquier aprendizaje que lleve emociones asociadas, el cerebro lo interpreta como especialmente relevante y lo integra con más eficacia y eficiencia" (p.40).…”