Neoliberalismo, globalização e neoconservadorismo: cenários e ofensivas contra a Educação Básica pública brasileira

Palú, Janete; Petry, Oto João

doi:10.5212/praxeduc.v.15.15317.063

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“…Esse alastramento na América Latina se iniciou com o Chile, considerado o laboratório do neoliberalismo na região sul do continente americano. Dessa forma, após a implementação do neoliberalismo nesse país, progressivamente os outros países foram adotando o programa de reformas desdobradas mediante o avanço neoliberal (Palú;Petry, 2020).…”

Section: Crise Estrutural Do Capital E Seus Desdobramentos Na Educaçã...unclassified

“…Tal lógica neoliberal e gerencialista arrebata as escolas, os sujeitos e o corpo docente em prol de uma aceitação e atendimento ao modelo mercadológico e gerencial das políticas com relação à gestão, currículos e práticas escolares, bem como ao trabalho docente (Hypolito, 2011). E, na proporção em que se converte a educação em mercadoria, esta passa a exprimir um bem individual a ser acessado mediante a condição econômica, por mérito e esforço pessoal, e deixa de ser um bem social e direito de todos (Palú;Petry, 2020) Portanto, podemos inferir, a partir do diálogo com Mészáros (2002) e Harvey (2014), que a redefinição do papel do Estado ocorre como desdobramento das estratégias capitalistas: neoliberalismo, reestruturação produtiva e a Terceira Via, com vistas à superação de sua crise estrutural, compondo as alterações nas fronteiras entre o público e o privado e materializando-se de diversas maneiras na educação pública brasileira (Peroni,v.23 1-20 e023031 2023…”

Section: Crise Estrutural Do Capital E Seus Desdobramentos Na Educaçã...unclassified

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A crise estrutural do capital e as estratégias neoliberais na educação básica pública brasileira

Moura,

Segundo

2023

Rev. HISTEDBR On-line

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Neste ensaio, discorremos sobre a crise estrutural do capitalismo, tese defendida por István Mészáros (2002), e as estratégias neoliberais para a superação da crise e a retomada da economia, protagonizada pelo grande capital e mediada pelo Estado brasileiro. Neste propósito, analisamos o processo de reestruturação produtiva neste contexto neoliberal e seus desdobramentos na educação pública a partir das últimas décadas do século XX. Tomando como referencial teórico-metodológico a perspectiva crítica, efetuamos um resgate bibliográfico-documental sobre adequação da educação ao modelo neoliberal e ao processo de produção e acumulação no contexto de crise do capital. Em linhas gerais, atestamos que a flexibilização das relações de trabalho imposta pela reestruturação produtiva vem ajustando a educação a este conceito empresarial, atribuindo à escola as formas gerenciais de eficiência para formação deste novo trabalhador. A privatização da educação brasileira tem se ampliado, sobretudo no contexto da crise do capital, agravada na crise sanitária em decorrência da Pandemia Covid-19.

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Section: Crise Estrutural Do Capital E Seus Desdobramentos Na Educaçã...unclassified

A crise estrutural do capital e as estratégias neoliberais na educação básica pública brasileira

Moura,

Segundo

2023

Rev. HISTEDBR On-line

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“…Quanto aos procedimentos metodológicos, a maioria dos artigos selecionados apresentam estudos baseados em pesquisas teóricas com o uso de material bibliográfico e documental (ALBUQUERQUE; ZANARDI, 2021;APPLE, 2015;BARZOTTO;SEFFNER, 2020;BORGES;BORGES, 2018;CALDERÓN, 2020;CAMPOS, 2020;CAMPOS;GISI, 2019;CECHETTI;COELHO;GUERRA, 2022;FÁVERO;CENTENARO;BUKOWISKY, 2021;FREITAS;CASQUEIRA, 2019;KAHN, 2019;LEMOS;REIS, 2017;LOCKMANN, 2020;LÓPEZ, 2020;MARTINS, 2019;MELO;FRANÇA, 2021;MOLE, 2019;MOLL NETO, 2020;NOGUEIRA;SANTIAGO, 2020;OLIVEIRA, 2020;PALÚ;PETRY, 2020;PICOLI, 2020;PICOLI;RADAELLI;RUIZ, 2020;SANTOS et al, 2021;SANTOS, 2020;BRITO;NUNES, 2020;TEIXEIRA, 2018;VENTURA, 2020;VERGER;BONAL;ZANCAJO, 2019;…”

Section: Perspectivas Teórico-epistemológicas Acerca Do Neoconservado...unclassified

Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras

Voss

2022

retepe

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Este trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configuram as práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de 2012 a 2022. O estudo ampara-se em pressupostos da metapesquisa com ênfase nas Epistemologias de Políticas Educacionais. Nele, procede-se a um levantamento dos artigos escritos por pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as em periódicos de abrangência nacional e internacional, seguido da seleção de uma amostra das produções no campo das políticas educacionais com vistas à categorização e à análise das perspectivas teórico-epistemológicas, dos enfoques e dos posicionamentos epistemetodológicos. Com a pesquisa, percebe-se a mobilização de uma produção significativa de estudos sobre o neoconservadorismo e os esforços empreendidos por comunidades científicas, ao redor do mundo, na interpretação/tradução dos desdobramentos gerados pelas políticas neoconservadoras na educação. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entram em ação nesse processo de análise, sustentando-se, grande parte dos estudos na tradição acadêmica marxista e tendem a um posicionamento crítico-normativo. Embora em menor proporção, outras teorias e epistemologias também são evidenciadas, gerando novas leituras em relação aos acontecimentos presentes. Desprende-se dessa intensa movimentação a afirmativa do compromisso ético frente ao debate dessas questões que afetam a educação e requerem posicionamentos claros e coerentes das comunidades científicas.

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“…Todavia, nos últimos anos, sobretudo após o impeachment de Dilma Rousseff em 2016 e a eleição de Jair Bolsonaro em 2018, presencia-se uma nova onda conservadora no Brasil, colocando em risco, assim, a laicidade (Palú;Petry, 2020). O movimento conservador intensificou sua agenda política, ambicionando o sistema educacional com a finalidade de materializar os seus ideais, como, por exemplo, a partir da proposta da "Escola sem Partido", o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, e a problemática analisada neste trabalho: a entronização da Leitura Bíblica nas escolas públicas a partir de legislações municipais.…”

Section: Introductionunclassified

A leitura bíblica na educação brasileira: formação crítica e laicidade

Viana

2023

Rev. Faed

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RESUMO: Presencia-se, nos últimos anos, o recrudescimento do conservadorismo no Brasil. Essa frente passou a adotar novas formas de atuação política a fim de materializar-se em toda sociedade. Mediante essa problemática, discute-se, neste trabalho, essa ofensiva na área de educação a partir de Legislações municipais que impuseram a Leitura Bíblica nas escolas públicas. Para tanto, o trabalho foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica e documental. Por fim, verificamos que a materialização neoconservadora, representada por premissas de caráter fundamentalista-religioso, ameaça o Estado e a educação laica prevista nos aparatos legais, bem como o real sentido da escola como lugar de encontro da pluralidade e de formação crítica.

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Neoliberalismo, globalização e neoconservadorismo: cenários e ofensivas contra a Educação Básica pública brasileira

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A crise estrutural do capital e as estratégias neoliberais na educação básica pública brasileira

A crise estrutural do capital e as estratégias neoliberais na educação básica pública brasileira

Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras

A leitura bíblica na educação brasileira: formação crítica e laicidade

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