Natureza Ou Cultura Na Formação Escolar Brasileira

Rapchan, Eliane Sebeika; Carniel, Fagner

doi:10.21680/1982-1662.2016v1n18id10815

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“…Após aproximadamente meio século de aproximações e distanciamentos, atualmente cultura e aprendizagem tornaram-se questões cruciais tanto para os projetos educacionais (Carniel, 2018), quanto para as pretensões antropológicas em intervir na formação humana (Rapchan & Carniel, 2016). Nesse sentido, novas alianças parecem começar a esboçar um território "interdisciplinar", que encontra no trabalho etnográfico uma maneira potencialmente significativa de estabelecer outros modos de habitar e de produzir o mundo (Pereira, 2017).…”

Section: Etnografia Ou Observação? a Preparação Para O Estágiounclassified

Quando o campo é o estágio: etnografia e formação docente

Carniel

Thomaz

2021

Campos - Revista de Antropologia

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O que a prática etnográfica teria a oferecer para a formação docente? Por meio de um exercício etnográfico realizado em uma instituição pública de ensino no Paraná, procuramos debater ao longo deste artigo aspectos significativos da dimensão formacional da etnografia. O trabalho de campo baseia-se em uma experiência de estágio docente, realizado ao longo do ano de 2018, com duas turmas de Ensino Médio de uma escola pública da região metropolitana de Maringá. A intenção é argumentar que a prática etnográfica, enquanto um exercício pedagógico a ser realizado durante o estágio supervisionado, comporta o potencial de educar a percepção dos futuros(as) professores e professoras a respeito da realidade escolar. Ao final, o texto propõe uma composição entre o campo e a literatura especializada, para dialogar com desafios éticos, políticos e formativos relacionados ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas sensíveis às diferenças e desigualdades, que constituem as relações sociais em sala de aula.

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Section: Etnografia Ou Observação? a Preparação Para O Estágiounclassified

Quando o campo é o estágio: etnografia e formação docente

Carniel

Thomaz

2021

Campos - Revista de Antropologia

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Think with the virus

Carniel,

Rapchan

2023

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This essay proposes that analyses of the pandemic caused by Covid-19 can be clarified by reflections from the field of anthropology over recent decades regarding the plural effects of the interaction between human and non-human animals. These human–nonhuman relationships are intimate and unpredictable; between entities whose agency and modes of existence are not always precisely identifiable. Our contention is that ‘more than human’ perspective, as a relational marker, expresses a counterpoint defined by interspecific alterities that we humans establish with certain animal species. Furthermore, these relationships are configured as a ‘category-metaphor’ enabling us to perceive the multiple and complex ways in which we compose our lives in relation to the ‘nature’ of everything around us. We argue that events such as the appearance of SARS-CoV-2 have a reflective potential that can draw the attention of those who do Animal Studies to these relations. We highlight the limiting effects of a narrowly defined (‘absolutely animal’) disciplinary rhetoric, when instead we need to formulate meaningful responses to the consequences of our relationships with other beings. We address the valorization of relations between humans and non-humans in their vital contexts; that is, what is necessary and available to survive. They consider the access and utilization of available resources, and how they are unequal around the world. Our anthropological perspective asks what it means to simultaneously address issues of power and marginality in the face of capitalism and globalization, to consider humans and non-humans as companion species, and to take the benefits offered by anthropology learned from the lived world, without separating it from politics and history.

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Natureza Ou Cultura Na Formação Escolar Brasileira

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Quando o campo é o estágio: etnografia e formação docente

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