Naissance et premiers pas de l’Association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation (1968-1973)

Hedjerassi, Nassira

doi:10.4000/books.pur.94554

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“…Le travail initié par Roger Gal à l'Institut Pédagogique National dans le cadre du Courrier de la recherche pédagogique (lancé en avril 1954), qui répertoriait les recherches en éducation menées chaque année, permet d'identifier l es personnes, leurs institutions, lieux d e rattachement et leur thématique de recherche. Ce travail sera poursuivi au sein de l'Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation (AECSE) avec les enquêtes menées auprès des lieux d'enseignement des sciences de l'éducation (les premières sont conduites par Antoine Léon dans le cadre du Laboratoire de pédagogie dirigé par Maurice Debesse à la Sorbonne), puis avec la publication de l'annuaire (papier, puis en ligne) (Hedjerassi, 2015).…”

Section: Revue Des Travaux Sur Les Universitaires En Sciences De L'édunclassified

Évolution démographique et rapport au travail des enseignant.e.s-chercheur.e.s en sciences de l’éducation : des logiques sexuées à l’œuvre ?

Barthès¹,

Hedjerassi²

2017

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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Les effectifs des enseignant.e.s-chercheur.e.s en sciences de l'éducation (discipline relativement récente) passent de 114 en 1978 à 668 en 2015 et cette augmentation s'accompagne d'un processus de féminisation. Pour autant, les carrières académiques sont ségréguées sur le plan sexué, avec 35,8 % de professeures. Une enquête exploratoire auprès d'un échantillon représentatif portant sur leurs représentations du métier, les activités de recherche et d'enseignement, ainsi que les rapports que ces universitaires entretiennent face aux transformations du travail et du monde universitaire met en lumière des logiques sexuées marquées.

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Section: Revue Des Travaux Sur Les Universitaires En Sciences De L'édunclassified

Évolution démographique et rapport au travail des enseignant.e.s-chercheur.e.s en sciences de l’éducation : des logiques sexuées à l’œuvre ?

Barthès¹,

Hedjerassi²

2017

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“…Et c'est la même logique qu'on observe à l'oeuvre : le souci de mutualiser les forces, de partager les réflexions, de s'entendre sur le contenu et les pratiques à développer. Des rencontres régulières vont se mettre en place : la première à Bordeaux à l'initiative de Château, les suivantes à Paris, à l'initiative de Debesse ou de Mialaret, abritées par la Sorbonne ou l'IPN (Hedjerassi, 2015).…”

Section: La Mise En Oeuvreunclassified

Gaston Mialaret (1918-2016) ou « l’effort d’institutionnalisation » des sciences de l’éducation

Hedjerassi¹

2017

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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Jean Château (1908-1990), le partisan de l’institutionnalisation universitaire de la pédagogie

Hedjerassi¹

2017

Carrefours De l'Éducation

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Ce travail s’inscrit dans le cadre d’une recherche collective sur l’histoire de la recherche en éducation. Il se situe à l’articulation des sciences de l’éducation, de l’histoire et de la sociologie des sciences (sociales). Il s’agit de saisir la constitution des sciences de l’éducation, avant et après son institutionnalisation universitaire en France. En reconstituant les parcours biographiques (professionnels, militants) d’un groupe d’acteurs, cet article cherche à comprendre comment ce groupe s’est structuré et a structuré le champ disciplinaire des sciences de l’éducation. Il porte sur l’un des acteurs centraux de cette histoire, Jean Château. À partir de différentes archives, de traces écrites (essentiellement des publications scientifiques ou de vulgarisation), l’importance des échanges entre acteurs et des associations dans le processus d’institutionnalisation des sciences de l’éducation en France est mis en exergue.

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Naissance et premiers pas de l’Association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation (1968-1973)

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Gaston Mialaret (1918-2016) ou « l’effort d’institutionnalisation » des sciences de l’éducation

Jean Château (1908-1990), le partisan de l’institutionnalisation universitaire de la pédagogie

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