Nacionalismo e tradição na prática discursiva de Fernando de Azevedo

Vidal, Diana Gonçalves

doi:10.11606/issn.2316-901x.v0i37p35-51

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“…É tanto o papel do Estado na implantação do cinema educativo quanto as conexões escola-cinema que prevalecem como tema de pesquisa. Antonacci (1993), Vidal (1994) e Hanna Matte (2002, por exemplo, mostram que a educação pela imagem se inseria nas pretensões racionalizadoras dos escolanovistas nos anos 1920 e 1930, cujo objetivo era incorporar o cinema no ensino e não promover o ensino pelo cinema (cf.…”

Section: A Pesquisa Em Arquivos Escolaresunclassified

A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação

Paulilo

2019

RBHE

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R e s u m o : Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas análises da historiografia da educação a partir da década de 1990. Pesquisas sobre a história da cultura material escolar são analisadas e quatro aspectos são examinados: primeiramente, a arquitetura escolar, em seguida, os arquivos e bibliotecas escolares, depois, os materiais audiovisuais e, finalmente, a mudança da sensibilidade historiográfica dos estudos sobre a história da educação brasileira. Destaca a relevância deste tema para o estudo das práticas escolares e para a historiografia da educação. Neste texto pretende-se refletir acerca de algumas mudanças na memória educacional e na pesquisa em história da educação. P a l a v r a s-c h a v e : historiografia da educação, cultura material escolar, memória. A b s t r a c t : This paper focuses on the special role of school material culture in the analyses of Brazilian education historiography since the 1990´s. Researches on history of school material culture are analyzed and four aspects were examined: Firstly, school architecture, secondly, school archives and library, then audiovisual material and finally the main changes in historiographical sensibility of studies about the history of Brazilian education. It highlights the relevance this theme to studies about school practices and to historiography of education. In this paper, we sought to reflect on some challenges in educational memory and in research in history of education.

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Section: A Pesquisa Em Arquivos Escolaresunclassified

A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação

Paulilo

2019

RBHE

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“…Lembremos que esse intelectual trabalhou como redator, ensaísta e crítico literário d'O Estado nos anos de 1920, tendo lançado naquelas páginas, em 1926, os seus famosos inquéritos sobre arquitetura colonial e sobre a educação pública paulista (VIDAL, 1994). Ao longo de toda a vida colaborou com o impresso, espécie de tribuna que ocupava com desenvoltura para discorrer sobre variados temas, destacadamente os educacionais (http://www.ieb.usp.br/fernando-de-azevedo).…”

Section: Fernando De Azevedo Un Homme D'affectionunclassified

Fernando de Azevedo: um sujeito do afeto

Campos¹,

Discini²

2019

Educ. e Filos.

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O presente artigo analisa a crônica A graça do amor e da fé (sobre um manuscrito de minha mãe), publicada pelo intelectual Fernando de Azevedo no jornal O Estado de S. Paulo, no ano de 1955. A crônica diz respeito à vida e à morte de Sara Lemos Almeida de Azevedo. A partir da análise crítica desse escrito, e à luz da Retórica, de Aristóteles, discutimos o ethos de um filho amoroso e grato (cujo discurso é articulado pela visada de um “observador sensível”), bem como o ethos do intelectual da educação, que problematiza práticas relacionadas ao campo educacional (cujo discurso é articulado pela visada de um “observador social” imprimida no relato feito sobre as ações pedagógicas da própria mãe). Assim se fundam nessa crônica os papéis sociais e os individuais desse sujeito: papéis concomitantes e entrecruzados na constituição do corpo discursivo da crônica. Palavras-chave: Fernando de Azevedo. Ethos. Intelectual da educação. Afeto e efeito de sentido.

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“…Ademais, como ressalta Vidal (1994), os ideais da construção de uma nacionalidade brasileira nos anos 1920-1930 se depararam com a questão da imigração, era preciso um projeto que abrangesse as massas imigrantes, e que não foi negligenciado por Fernando de Azevedo. A nossa composição étnica heterogênea, explica o educador, exigia que a organização da educação pública não se esquecesse das específicas necessidades de um povo em formação, que exigia "[...] a sua reforma em bases brasileiras, como força de coesão política e elemento consolidador de nossa composição [...]" (AZEVEDO, s.d.a, p. 53).…”

Section: O Projeto Político-educacional Azevedianounclassified

O projeto político-educacional azevediano no Brasil nos anos 1920-1930

Silva¹,

Noma

2014

Rev. HISTEDBR On-line

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O objetivo deste artigo é analisar as principais ideias de Fernando de Azevedo e sua atuação como formulador de projeto político-educacional no Brasil no período de 1920-1930. Ao adotar o materialismo histórico como método de investigação, analisa-se o objeto de estudo em articulação com o processo de transformação da sociedade brasileira no contexto delimitado. A proposição do presente trabalho justifica-se pela utilização de uma vertente analítica pouco desenvolvida nos estudos sobre a temática. Trata-se da focalização de Fernando de Azevedo como um agente do governo em ação, como planejador e administrador de políticas educacionais, portanto, sob o prisma da pesquisa em política educacional. O pensamento educacional de Azevedo e a sua ação se articularam a um processo de transformação da sociedade capitalista brasileira ao se engajar na luta para a construção de um sistema nacional de ensino público sob a tutela do Estado, em consonância com uma civilização urbano-industrial moderna.

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Nacionalismo e tradição na prática discursiva de Fernando de Azevedo

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A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação

A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação

Fernando de Azevedo: um sujeito do afeto

O projeto político-educacional azevediano no Brasil nos anos 1920-1930

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