Müzik Eğitiminde Öğrenme Stratejileri Üzerine Yapılan Ulusal Literatürdeki Çalış

Afacan, Şenol

doi:10.18301/rss.794

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Müzik eğitiminde karşılaşılan teknik ve müzikal zorlukların aşılamaması öğrenci performansını ve başarısını olumsuz etkilediği bilinmektedir. Bu noktada öğrenme stratejilerinin, müzik eğitimi ve çalgı eğitiminde öğrencinin kendi öğrenmesini bilinçli bir şekilde takip etmesinde, kendini denetlemesinde, değerlendirmesinde geliştirici ve destekleyici katkı sağladığı bilimsel çalışmalarla ortaya konmuştur (Afacan, 2018). Müzik eğitimi alanında öğrenme stratejilerinin kullanımının etkililiği üzerine yapılan araştırmalar, müzik stratejilerinin kullanımının müzik eğitiminde başarıyı arttırdığını ortaya koymaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Müzi̇ği̇ Öğrenme Strateji̇leri̇ni̇n Farkli Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Kayhan

Güdek

2020

Pamukkale University Journal of Social Sciences Institute

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının kullandıkları müziği öğrenme stratejilerini algılama, gerçekleştirme, yansıtma boyutlarında hangi düzeyde kullandıklarını ve bu stratejilerin cinsiyet, sınıf düzeyi, lise türü ve okuduğu üniversite değişkenleri açısından farklılık gösterme durumunu belirlemektir. Araştırma betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın örneklemini yedi farklı bölgeye ait yedi üniversitenin 2015-2016 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören toplam 360 müzik öğretmeni adayı oluşturmuştur. Elde edilen verilerin analizinde müzik öğretmeni adaylarının müziği öğrenme stratejilerinde devam ettikleri lise türü, sınıf düzeyleri ve cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık olup olmadığının tespiti için t-testi uygulanmıştır. Müzik bölümünde farklı üniversitelerde okuyan öğrenciler arasında farklılık olup olmadığının tespit etmek için ANOVA testi uygulanmıştır. Araştırmada ilgili veriler Kocabaş (2003) tarafından geliştirilmiş olan "Müziği Öğrenme Stratejileri Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın bulguları doğrultusunda, üniversite de okuyan öğrencilerin müziği öğrenme stratejilerinin cinsiyete, mezun olunan lise türü, okuduğu üniversiteye ve okuduğu sınıf düzeyine göre farklılık gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Müzi̇ği̇ Öğrenme Strateji̇leri̇ni̇n Farkli Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Kayhan

Güdek

2020

Pamukkale University Journal of Social Sciences Institute

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Relationship Between Thinking Styles and Learning Strategies of Students Studying in the Field of Music

Aycan,

Avcı Akbel,

İpekten

2024

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to reveal the relationship between the thinking styles and strategies used while studying and learning instrumental music in the music departments of the faculty of fine arts and Turkish state music conservatories. The study utilized a correlational design among quantitative research designs and simple random sampling among sampling methods (n=137). The normal distribution of the data was evaluated using histograms, Q-Q plots, and the Shapiro-Wilk test. The correlation between quantitative data was assessed using Pearson correlation analysis. There was no significant difference between the mean values of the sub-dimensions of the scales used in this research and the class variable (p>0.05). In the study, a significant difference was found in favor of males between the gender variable and only the ‘executive’ sub-dimension of the learning styles scale (p<0.05). There was no significant difference between the gender variable and the sub-dimensions of the scale of strategies used while studying and learning instrumental music. The results of this research indicate that students predominantly prefer comprehension monitoring strategies and least like articulation-organization and attention strategies used while studying and learning instrumental music. According to the average values of the study, it was revealed that the most common thinking styles of the participants were hierarchical, judicial, internal, and monarchic; they used liberal, external, anarchic, and oligarchic thinking styles at least, respectively. The data obtained from this research reveals that students do not use enough strategies while studying and learning instrumental music, regardless of their thinking styles. In this case, students should be informed about the use of learning strategies and encouraged to use them. For the teachers to make these referrals, they must be knowledgeable, equipped, and good observers. Pedagogical lessons can be added to the curriculum, including thinking styles and learning strategies, or course contents can be organized to include them.

show abstract

Müzik Eğitiminde Öğrenme Stratejileri Üzerine Yapılan Ulusal Literatürdeki Çalış

Cited by 2 publications

References 0 publications

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Müzi̇ği̇ Öğrenme Strateji̇leri̇ni̇n Farkli Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Müzi̇ği̇ Öğrenme Strateji̇leri̇ni̇n Farkli Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

The Relationship Between Thinking Styles and Learning Strategies of Students Studying in the Field of Music

Contact Info

Product

Resources

About